Stress over nieuwe rekentoets

Stress over nieuwe rekentoets
Rekentoets Een nieuwe toets in het voortgezet onderwijs. „Een havo-leerling die een twee haalt, hoort niet op het vwo.”
Door onze redacteur
B art Funnekotter
AMSTERDAM. De examenstress begint vroeg dit jaar. Scholieren in het
voortgezet onderwijs hebben er namelijk een toetsmoment bij. Naast de
eindexamens in mei, is er nu ook de
verplichte rekentoets, die deze maand
voor het eerst wordt afgenomen. Een
pilot leverde vorig jaar een bloedbad
op. Op het vwo scoorde 78 procent
van de deelnemers een voldoende,
maar op het havo en vmbo-t (de oude
mavo) lag het percentage voldoendes
op respectievelijk 28 en 32 procent.
En dus moesten scholen aan de slag
om een herhaling van dit debacle te
voorkomen.
Wim Beerkens, afdelingleider 5/6
vwo van de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud en verantwoordelijk voor de rekentoets op die
school, zegt dat hij naar aanleiding
van de resultaten van de pilot speciale
rekenlessen heeft ingeroosterd. „We
geven een half jaar lang een uur per
week aan de leerlingen die wiskunde A
en C in hun pakket hebben. De leerlingen die wiskunde B doen, hebben het
niet nodig.”
Er wordt geoefend met een digitaal
rekenprogramma dat zich aanpast
aan het niveau van de leerling: hoe
meer vragen je goed beantwoordt,
hoe moeilijker ze worden. Volgens
Beerkens zijn de leerlingen bereid
zich in te zetten op de rekenles. „Ze
nemen de toets serieus, helemaal op
het vwo. Het cijfer komt op je eindlijst
en het staat niet leuk als het een onvoldoende is. Bij vervolgstudies, zeker in
de technische hoek, wordt er toch met
een schuin oog naar gekeken.”
De havo- en vwo-leerlingen van
haar school maken de toets vandaag,
de vmbo-leerlingen deden het vorige
week, zegt Hendriksen. „De eerste reacties waren positief. Ze vonden het
redelijk te doen, vergeleken met vorig
jaar.” Dat zegt Wim Beerkens ook.
„Het viel me op dat sommige leerlingen al na een minuut of veertig klaar
waren, terwijl er negentig minuten
voor staat. De vorige keer was het
meer zweten en zwoegen.”
Leerlingen mogen de rekentoets in
hun examenjaar maken, of het jaar ervoor. Elke leerling krijgt twee kansen,
dus het is zaak de toets op het juiste
moment af te leggen. „Tegen vmbo-3
hebben we gezegd: we willen dat jullie
dit jaar allemaal een kans pakken”,
zegt examencoördinator Lonnie Hendriksen. „Bij havo-4 en vwo-5 hebben
de docenten gekeken: van wie kunnen
we een voldoende verwachten? Dat
was bij ongeveer eenderde van de
leerlingen.”
Hendriksen ziet de toekomst met
vertrouwen tegemoet, zeker wat be-
treft de leerlingen van havo en vwo.
„Bij het vmbo zijn er profielen waar
leerlingen al twee jaar geen wiskunde
meer hebben. Die moeten nog extra
worden bijgespijkerd.”
Vraag 1
STIPPEN
KO RT I N G
Niet geschikt
20%
10%
40%
50%
30%
€
(rekenmachine
gebruiken mag)
Vraag 6
18 - 4 x 5 + 2 =
Vraag 9
Tijdens een training rijdt een
schaatser rondjes van 400 meter
met een gemiddelde rondetijd
van 37,7 seconden.
R E K E N TO E TS
Meer lezen dan rekenen
H et reken- en taalniveau van
N ed erland se scholieren is onvold oend e,vond p olitiek Den
H aag in 20 0 9. In dat jaar besloot
staatssecretaris Van Bijsterveldt
(Onderwijs, CDA) dat er een verplichte reken- en taaltoets in het
voortgezet onderwijs en mbo zou
komen. De rekentoets komt als
apart cijfer op de lijst, de taaltoets
maakt onderdeel uit van het vak
Nederlands.
Met hoeveel seconden moet
de schaatser zijn gemiddelde
rondetijd verlagen om 10
kilometer in precies 15
minuten te rijden?
seconden
Vraag 60
Van deze houten kist (zonder
deksel) wordt de gehele
buitenkant geverfd.
Twee kansen
Voor het slagen of zakken van een leerling heeft het resultaat van de toets dit
jaar en volgend jaar nog geen gevolgen. De enige eis is dat de leerling de
toets maakt. Pas vanaf het schooljaar
2015-2016 telt het cijfer mee voor de
examenuitslag.
Op Scholengemeenschap Lelystad
zijn de leerlingen die vorig jaar aan de
pilot hebben meegedaan en een onvoldoende hadden echter „min of
meer gedwongen” om de toets nog
eens te doen, zegt examencoördinator Lonnie Hendriksen. „Het staat
toch mooier als je voor de toets een
voldoende op je lijst hebt.”
De eerste grote p ilot,in 20 12,
liet schrikbarend e resultaten
zien. Daarop werd besloten de invoering van de verplichte toets
met twee jaar uit te stellen, tot het
schooljaar 2015-2016. Ook de pilot
van vorig jaar werd nog niet goed
gemaakt.
O nd er d ocenten klinkt kritiek
op d e m anier w aarop d e rekenvaard igheid w ord t getoetst. De
door Cito ontwikkelde toets zou te
„talig” zijn. De opgaven zouden
meer van doen hebben met begrijpend lezen, dan met rekenen.
Hoeveel m2 wordt er geverfd?
45 cm
m2
30 cm
60 cm
Antwoorden:
NRC 270314 / FG, RB /
Bron: Voorbeeldtoets havo/vwo Cito
Op de Gereformeerde Scholengemeenschap Randstad in Rotterdam
hebben alle leerlingen die dit jaar de
toets maken dat inmiddels gedaan.
Omdat de toets geheel digitaal is, kon
Hilde Groenendijk, sectievoorzitter
rekenen en economie van de school,
al zien hoeveel vragen er goed werden
beantwoord. Het ging beter dan vorig
jaar, is haar idee. Maar voor sommige
leerlingen zal de toets een te grote horde blijven. „Bij hen zit het probleem zo
diep, dat spijker je niet in een paar
maanden bij.”
Daarom neemt haar school sinds dit
schooljaar in alle klassen rekentoetsen af, om zo eventuele problemen tijdig te signaleren. Groenendijk: „Wie
een onvoldoende haalt, krijgt steunles
aangeboden. Dat is facultatief, tot het
jaar voor het examen. Wie dan nog
niet op het gewenste niveau zit, moet
zich verplicht laten bijspijkeren.”
Hoewel het haar veel extra werk oplevert, is Groenendijk blij dat de rekentoets is ingevoerd. „Een havo-leerling die een twee haalt voor zijn rekentoets, hoort niet door te stromen naar
het vwo. Die is daar niet geschikt voor.
Ik heb het gevoel dat er de afgelopen
jaren mensen met diploma’s van
school zijn gegaan die helemaal niet
konden rekenen. Dat is gewoon onaanvaardbaar.”
Het nut van de toets staat voor Groenendijk dus buiten kijf. Over de manier waarop er getoetst wordt, heeft
ze echter „gemengde gevoelens”. Veel
sommen zitten verstopt in een verhaaltje. „Natuurlijk is het handig als je
kunt uitrekenen hoe laat je vliegtuig
ergens aankomt, maar sommige leerlingen begrijpen niet alle woorden die
in zo’n opgave worden gebruikt. Die
struikelen dan niet over rekenen,
maar over taal.”
Ook Wim Beerkens van de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud
weet niet goed wat hij van „die verhaaltjes” moet denken. „Het is nuttig
dat er aandacht wordt besteed aan rekenen. In bijna elke vervolgopleiding
heb je die vaardigheid nodig. Maar ik
betwijfel of dit de juiste manier is om
het te toetsen.”

Download Report