Onderzoeksopdracht Kenniscentrum Noorderruimte (KCNR) Living Lab Health Space Design (HSD) september 2014 Titel van het project Virtual Reality: beleving van de gemeenschappelijke woonruimte van ’s Heeren Loo Zorggroep Korte omschrijving van de onderzoeksopdracht Hoe heeft de inrichting en indeling van de gemeenschappelijke woonruimte invloed op welzijn en beleving van ouderen in Julianadorp? In het huidige onderzoek zal door middel van een 3D visualisatie worden onderzocht hoe bepaalde ontwerpaspecten van de gemeenschappelijke woonruimte welzijn, beleving en eventueel het gedrag van ouderen in positieve zin kan worden beïnvloedt. Aanleiding tot de onderzoeksopdracht en de huidige situatie De gemeenschappelijke woonkamer neemt een belangrijke plaats in binnen de woonconcepten van ’s Heeren Loo Zorggroep. Er zijn zes doelgroepen binnen ‘s HeerenLoo waarbij zes concepten zijn ontwikkeld voor de gemeenschappelijke woonkamer. De inrichting van deze ruimten zijn aangepast op de behoeften van de specifieke groep cliënten. Voor het huidige onderzoek willen we ons richten op 1 specifieke doelgroep, namelijk ouderen (aansluitend op het lopende onderzoek in Julianadorp). Hoe heeft de inrichting en indeling van de gemeenschappelijke woonruimte invloed op welzijn en beleving van ouderen in Julianadorp? Het woonconcept van de gemeenschappelijke woonkamer wordt voor dit onderzoek gevisualiseerd door middel van virtual reality (VR). Vervolgens kan worden onderzocht hoe medewerkers uit de zorg de ruimte beleven. Er kunnen in VR gemakkelijk aanpassingen worden gemaakt om zo te onderzoeken welke omgevingsfactoren (indeling, inrichting) positief bijdragen aan de beleving van de ruimte. Virtual reality kan binnen ’s Heeren Loo worden gebruikt om enerzijds om medewerkers en cliënten eerder, en beter te betrekken bij ruimtelijke ontwerp processen. Doordat we beschikken over een tool, en we weten hoe we deze tool in moeten zetten (op welk moment in het ontwerpproces, op welke manier) kunnen we beter gebruik maken van de kennis en ervaring van medewerkers en cliënten. Anderzijds kan door middel van Virtual Reality van een bepaalde ruimte (in dit geval de gezamenlijke woonkamer) systematischer worden geëvalueerd hoe deze wordt beleefd door de toekomstige gebruikers. Gewenste situatie met betrekking tot het vraagstuk De junior medewerker van bNR doet eventueel samen met anderen onderzoek naar het geschetste probleem. De student levert aan het eind een onderzoeksrapport op met aanbevelingen. Het onderzoek kan richtlijnen bieden voor deze specifieke ruimte (de gemeenschappelijke woonruimte), maar deze richtlijnen kunnen ook worden gegeneraliseerd naar andere ruimten of gebouwen. Gedurende het traject worden in het Living Lab HSD presentaties van de voortgang verzorgd. Geschikt voor studenten van de opleidingen De voorkeur gaat uit naar een student Toegepaste Psychologie, Facility Management of Human Technology. In overleg kunnen ook studenten van andere opleidingen die zijn aangesloten bij het Kenniscentrum Noorderruimte zich aanmelden. De volgende kennis/skills zijn noodzakelijk en/of gewenst Onderzoekende houding. Kennis van kwalitatieve onderzoeksmethoden (observeren en interviewen) zijn een pre. BIJ INTERNE OPDRACHTGEVER Lectoraat Onderzoekslijn Onderzoekprogramma Lectoraat Facility www.healthyageing.net Living Lab Health Space Management Design (HSD) Contactgegevens Contactpersonen: Roos Pals, Stefan Lechner Contactgegevens:  [email protected] ; 050 – 595 3521  [email protected] ; [email protected] 050-595 2001 06-52 340 441 BIJ EXTERNE OPDRACHTGEVER Contactgegevens Bedrijf: ’s Heeren Loo http://www.sheerenloo.nl/ Contactpersoon: Nienke van den Berg [email protected] De definitieve opdrachtformulering wordt in een later stadium na overleg met de externe opdrachtgever vastgesteld. Participatie vormen ‘lectoraten’ bNR Gewenste vorm X Opmerkingen (wensen, tijd etc.) Verstrekken opdracht Opdrachtgever op afstand (weinig contact) Opdrachtgever intensief (veel contact) Bijdragen aan opdrachten van anderen Expert (te consulteren) Expert (actief) Interne opdrachtgever ook voor andere projecten Deelnemer kennisuitwisselingsx bijeenkomsten Deelnemer themagroepen Coach (proces) Lerende met eigen ontwikkelagenda Advisering bNR Openstellen van lectoraat en x eigen kenniskringen Openstellen van eigen netwerken x Competentieniveau Aspect Niveau 1 (basisfase) Aard van Eenvoudig de taak Gestructureer d Aard van de context Past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Bekend Eenvoudig Monodisciplinair In de schoolsituatie Normen voor adequaat handelen Is ondernemend , heeft een open houding Kennis Beheerst basiskennis, maakt gebruik van bronnen X Niveau 2 (kernfase) Complex Gestructureerd X Eindniveau (specialisatiefase) Complex Ongestructureerd Past bekende methoden aan wisselende situaties aan Verbeterd methoden en past normen aan de situatie aan Bekend Complex Monodisciplinair Onbekend Complex Multidisciplinair In de praktijk onder begeleiding Past wetenschappeli jke kennis toe, is resultaatgericht , is besluitvaardig Gebruikt basiskennis, maakt zich doelgericht nieuwe kennis eigen X X X In de praktijk zelfstandig Toont visie, is innovatief X Gebruikt kennis op een toegepast wetenschappelijke manier, draagt bij aan kennisontwikkeling X Kwaliteit van de output Criteria Resultaat Adequaat Valide Verantwoording Consistent Resultaat als proces Controleerbaar Vakkundig Betrouwbaar Logisch Praktijkresultaat Gevonden resultaat:  Levert een daadwerkelijke oplossing.  Verankerd in de probleemcontext  Toelaatbaar en duurzaam Gevonden resultaat :  Geaccepteerd in probleemcontext  Acceptabel in het probleemdomein  Conceptueel onderbouwd  Goed verklaard  Generalisering aannemelijk gemaakt Inhoudselementen:  In zichzelf consistent  Onderling consistent Uitvoering is:  Compleet  Achteraf nog gedetailleerd te volgen  Transparant, duidelijk gecommuniceerd Uitvoering is:  Resultaateffectief  Kenniseffectief  Efficiënt  Toelaatbaar Uitvoering is niet toevallig beïnvloed door  Degenen die de activiteiten uitvoeren  Toestand van de organisatie rondom hen heen  Onvolkomenheden  Toevallig Redeneringen zijn vrij van:  Inhoudelijke redeneerfouten  Onzakelijke argumenten  Gegoochel met betekenissen