行動科学 2006 2006/9/26 新潟国際情報大学 小宮山智志 この資料は、以下のURLで閲覧できます。 http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/k2006_1.ppt 楽しいときってどんなとき？ • 皆さんの楽しくって、時間が早く過ぎていくと 感じるときはどんなときか、思い浮かべてくだ さい。 • 周りのお友達と話し合って見よう！ • 「あ、それ私も」「そんな楽しみがあるのか」 お友達と楽しみ方を共有できるといいですね。 グループワーク 学校 誰かの作った知識や技術を覚える。 情報の消費者 大学： まだ誰も分からない 情報の生産者 “自分の問い ”を解明する 自分の頭を使う 他人の頭を使う 両方同じぐらい大切 グループワークで両方の練習 グループワーク • 今日は初めてなので、周りのお友達とグルー プを組もう。 • 今日はグループが組めない方はお一人で構 いません。 • それぞれの3つの中の人々で4人のグループ を作って話し合いやすいように、座ろう！ • （横一列では話し合えません） 手順 ① まず、自己紹介。 ② 用紙にメンバーの名前を書く。 ③ 2枚目の用紙のオモテを使用します。次回はウラ、 次々回は3枚目のオモテ…） ④ お互いに意見を交換（2分×4人） ⑤ レポートは個人個人で書く。他の方の意見を紹介 （名前を出してください。とっても重要です）しながら、 自分の考えを展開。（3分） ⑥ 今回は下半分ぐらいを空けておいてください（ （続きがあります）。 楽しいときの3つの条件 そろそろ宿題しようかな… 1.自分から進んでやっていること 「テレビばっかり見てないで 勉強しなさい！」 ガックリ… 2.自分で工夫できる 難しすぎる：緊張 簡単すぎる：退屈 3.自分で工夫した結果が わかること サッカー：戦略を工夫し た。練習方法を工夫した 試合で、発揮できた！ 楽しみの社会学 : 不安と倦怠を越えて / M.チクセントミハイ著 今村浩明訳 思索社 , 1979.5 グループワーク2 • グループのそれぞれの方の楽しみは、3条件 と、どのような関わりがあるか、お互いに議論 して見よう。（2分×4） • レポート （8分） 大学と（専門）学校の違い 学校 誰かの作った知識や技術を覚える。 情報の消費者 大学： まだ誰も分からない 情報の生産者 “自分の問い ”を解明する あなたが解決したいこと：他にも役立つ人々がいます 社会人： 大学 いずれオリジナリ ティを問われます！ 専門学校 語学や情報処理の知 識・技術 自分の問い ＋ 自分の問いを探求 自分の問いの探求のために 勉強することもあるけど 2年間 自分の問いのためなので 勉強 自発的・工夫・そして自分の 問いの解明・社会の役に立 つ～楽しい 自分の問いの例 映画好き→映画推奨システム： いま、あなたが見るととっても 感動する映画を推奨できるシステム 社会心理学を応用した情報システム 行動科学 行動科学なくし て意図した結果 は得られない • 皆さんの関心の例 • どんな情報システムを作るか • どうしたら異文化間で協力できるか。どのような制度が必要 なのか 情報システム・ 文化・制度 情報システム・文化・制度を取り巻く人々 人が変われば、あるべき情報システ ム・文化・制度は変わってくる ＜達成目標＞ 一つの行動の結果に対して、結果にいたったプロセスに 複数の推理（仮説）を考えられるようになってください。 仮説を比較する方法を身につけてください。 自分の関心に基づいて問いを見つける方法を身につけ てください。 覚えるためではなく問い・仮説を考えるための本の読み 方を身につけてください 内容 • 仕事や人生で、自分や愛する人々のことを真 剣に考え“現実”に背を向けずに行動を決定 するときに、私が実践してきた、そして人類が たどり着いた“ある一つの方法”を習得する。 • 皆さんの先輩が自分の関心に基づいて、問 い・仮説を真剣に考えた卒業論文を題材にし ています。 ＜成績評価方法＞ • 成績は、グループワーク・個人ワークと最終 レポートによって評価します（旧態依然とした 減点法の試験は行いません）。オリジナリティ を高く評価します。 ＜受講に当たっての留意事項＞ • 授業中、私が説明しているときは、誰も話してはい けません。小声でもダメです。私が聞こえなくてもあ なたの周りの人が迷惑です。グループワーク・個人 ワークのときは、どんどん周りの人と話してください。 友達の意外な推理を楽しみ、また友達を楽しませて あげてください。 • 資料はホームページ （http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/）で公開します。
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