湯沢高校の皆さん

行動科学
2012
新潟国際情報大学
小宮山智志
この資料は、以下のURLで閲覧できます。
http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/bs2012.ppt
いま、社会が大卒の学生にもとめ
ているものは?
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•
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何だと思いますか?
1分間、考えてみてください。
周りの方と相談しても構いません。
この講義では、このような相談タイムを設けま
す。その時間は、どんどん話してください。
• ただ私が話しているときは、決して話さないで
ください。小声でも話してはいけません。
いろいろな考え方があると思います
• 集団で、問題を解決する能力
• 会社で、地域で、もっと皆が働きやすく、暮ら
しやすくなるように問題を自分たちで見つけて
• 解決していく能力。
• 一人の視点では“皆のため”はわからない。
• また一人の力は限られている。
• 集団で協力する能力(=コミュニケーション能
力+関係構築能力)も必要です。
ところで大学と学校ってどう違うの?
• 小学校・中学校・高等学校・専門学校と
• 大学には、「校」の字が付きません。
• 農業大学校とか防衛大学校というもはありま
すが、これは学校の仲間です。
• 大学と、学校、何が違うと思いますか?
• やっぱり1分間、考えてみてください。
いろいろな考え方の違いはありますが。一
つの見方
学校
誰かの作った知識や技術を
覚える。
大学:まだ誰も分からない
“自分の問い ”を解明する
情報の消費者
情報の生産者
(問題解決に必
要な人材)
自分の頭を使う
他人の頭を使う
両方同じぐらい大切
グループワークで両方の練習
レッツチャレンジ!!
グループワーク
• 今日は初めてなので、周りのお友達とグルー
プを組もう(1人~4人)
• お一人で構いません。
• 次回以降、ランダムにグループを組むことを
希望する方は、その旨を質問・意見の欄にお
書きください(より現実の社会に役立つトレー
ニング)。
• グループを作って話し合いやすいように、座
ろう!(横一列では話せません)
• まずグループを作ろう!
• 1分!
手順
① まず、自己紹介。
② 用紙にメンバーの名前を書く。
③ 1枚目の用紙のウラを使用します。次回は2枚目の
オモテ、次々回は2枚目のウラ…)
④ 「お題」についてお互いに意見を交換(8分)
⑤ レポートは個人個人で書く。他の方の意見を紹介
(名前を出してください。とっても重要です)しながら、
自分の考えを展開(10分)
⑥ 今日は、もう1題、お題がある(合計2題)あるので
下半分を残しておいてください。
今日のお題1
楽しいときってどんなとき?
• 皆さんの楽しくって、時間が早く過ぎていくと
感じるときはどんなときか、思い浮かべてくだ
さい。
• 周りのお友達と話し合って見よう!
• 「あ、それ私も」「そんな楽しみがあるのか」
お友達と楽しみ方を共有できるといいですね。
5分相談+レポート5分
楽しいときの3つの条件
そろそろ宿題しようかな…
1.自分から進んでやっていること
「テレビばっかり見てな
いで勉強しなさい!」
ガックリ…
2.自分で工夫できる
難しすぎる:緊張
簡単すぎる:退屈
3.自分で工夫した結果が
わかること
サッカー:戦略を工夫した。
練習方法を工夫した
試合で、発揮できた!
楽しみの社会学 : 不安と倦怠を越えて / M.チクセントミハイ著
今村浩明訳 思索社 , 1979.5
グループワーク2
• グループのそれぞれの方の楽しみ
は、3条件と、どのような関わりがあ
るか、お互いに議論して見よう。
• 一人につき2分×4名=8分
• レポート(自分の分について。ただし
他の方からのコメントは書いてくださ
い)
大学と(専門)学校の違い
学校
誰かの作った知識や技術を覚える。
情報の
消費者
大学:
まだ誰も分からない
“自分の問い ”を解明する
情報の
生産者
あなたが解決したいこと:他にも役立つ人々がいます
社会人:いずれオリジナ
リティを問われます!
大学
専門学校
語学や情報処理の
知識・技術
2年間
勉強
+
自分の問い
自分の問いを探求
自分の問いの探求
のために勉強する
こともあるけど
自分の問いの
ためなので
自発的・工夫・そして自
分の問いの解明・社会
の役に立つ~楽しい
行動科学
• どんな情報システムを作るか、活用するか
• どうしたら異文化間で協力できるか。どのような制度
が必要なのか
情報システム・
文化・制度
情報システム・
文化・制度
を取り巻く人々
人が変われば、あるべき情
報システム・文化・制度は変
わってくる
<達成目標>
一つの行動の結果に対して、結果にいたったプロセスに
複数の推理(仮説)を考えられるようになってください。
仮説を比較する方法を身につけてください。
自分の関心に基づいて問いを見つける方法を身につけ
てください。
覚えるためではなく問い・仮説を考えるための本の読み
方を身につけてください
内容
• 仕事や人生で、自分や愛する人々のことを真
剣に考え“現実”に背を向けずに行動を決定
するときに、私が実践してきた、そして人類が
たどり着いた“ある一つの方法”を習得する。
• 皆さんの先輩が自分の関心に基づいて、問
い・仮説を真剣に考えた卒業論文を題材にし
ています。
<成績評価方法>
• 成績は、グループワーク・個人ワークと最終
レポートによって評価します(旧態依然とした
減点法の試験は行いません)。オリジナリティ
を高く評価します。
<受講に当たっての留意事項>
• 授業中、私が説明しているときは、誰も話してはい
けません。小声でもダメです。私が聞こえなくてもあ
なたの周りの人が迷惑です。グループワーク・個人
ワークのときは、どんどん周りの人と話してください。
友達の意外な推理を楽しみ、また友達を楽しませて
あげてください。
• 資料はホームページ
(http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/)で公開します。
来週
• 来週 スタジオジブリ 風の谷のナウシカ
• を題材に“社会的ジレンマ”という概念について
考えます。
• 来週までに映画の内容を把握
• 3週目以降の尾田栄一郎作
「ONE PIECE (アニメ)」
• イーストブルー編 魚人の海賊と闘うあたり
• 31話~44話(31話~40話の一部を題材にします)
• 3週目までに内容を把握(アニメーションまたは
単行本)