第６回 名古屋大学ホームカミングデイ・国際言語文化研究科 学術講演会 ［日本語教育研究のフロンティア］ 講演３（Part 1） 中国人日本語学習者の誤用に関する一考察 名古屋大学 杉村 泰 １．学習者中間言語コーパス 学習者中間言語コーパス 科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ））（課題番号19520451） 「中国語話者のための日本語教育文法の開発と学習者中間コーパスの構築」 （研究代表者：杉村泰、研究分担者：張麟声） １．魯東大学会話コーパス ・魯東大学の日本人教師１人と中国人学生延べ405人との会話 ・収集データ： 2006年6-7月（１年生59人、２年生28人、３年生20人、４年生27人） 2007年6-7月（１年生30人、２年生55人、３年生26人） 2007年12月（２年生56人、３年生50人、４年生54人） ２．華東政法大学作文コーパス ・２年生の作文 ・テーマ：「夏休みの思い出」、「クラスメート」、「アルバイト」、「英語を大学の必修に すべきか」、「心を打たれたこと」、「親子とろば」など ・収集データ： 2006年１学期（２年生20人） 2007年１学期（２年生21人） 魯東会話コーパスの特徴 ① 中国国内の現役日本語学習者が対象 ② 学習環境がほぼそろっている ③ インタビュアーが１人に固定されている ④ 被験者数が延べ405人と多い ⑤ 日本語レベルはそろえていない 会話例 Teacher： では、もうそろそろ一年生も終わりですが、あなたの学生生活は どうですか。 Student： 面白いです。大学は暇なとき 〈はい〉 沢山あります。〈はい〉 私は いつも図書館へ行きます。〈うん〉 図書館は本や雑誌や、雑誌など、雑誌 などがたくさんあります。〈はい〉 それで私いつも行きます。 Ｔ： そうですか。〈はい〉 はい、では、今度の夏休みはふるさとに帰るつもりで すか。 Ｓ： はい、〈はい〉 私はふるさとは懐かしい、とても懐かしいです。〈そうです ね〉 私のふるさとは遠いです。〈はい〉 それで、とても懐かしい。〈そうです ね〉 この夏休みは、〈はい〉 私は、私は山、山をのぼ、登ります。〈そうで すか〉 登るつもりです。〈はい〉 友達、友達、友達に会い、会います。 0684Ⅰ070629（03:36） ○ 学習者の自己訂正過程が見える (1) 寮へかえ、かえ、帰る後で、帰った後で、友達と質問をしま す。（２年） (2) えー、多くの、たくさんの友達が今、家で、家に帰りました。 （３年） (3) お腹がすきです、すいています。（３年） (4) お皿を洗いま、洗うことが、したことがあります。（２年） ○ 誤用の産出過程が見える (1) 新聞を相談します（→読みます）。冗談をします（→言いま す）。食べるします（→食べます）。（１年） (2) 昨日の天気はどうですか。〈うーん〉忘れしました（→忘れま した）。 （２年） (3) 先生は今年は夏休みはかえ、帰国しですか。 （→帰国しま すか）（２年） ２．自他動詞の誤用 自他動詞の誤用 会話データ (1) 先生がゆたゆたした歩い方を見ると、いつも感動されました （→感動しました）。（２年） (2) 私は、もう、多分、自分の夢、自分の夢は実現する時に、 んー、頑張って続いて（→続けて）います。（２年） (3) ほかの町に生んで、生んだ、生んだ、生んだ（→生まれた） 学生と私の“普通话”はあのう良くないです。（２年） 自他動詞の誤用 (4) 最初の頃は、まずは研究室で研究して、あのう、あんまり口 が開けなかった（→開かなかった）んですけど、（３年） (5) もし、大連で、仕事が、見つけなかったら（→見つからなかっ たら）、煙台、煙台で仕事をしたい。（３年） (6) （泥棒に財布を盗られて）彼は、20、20元だけ残しました（→ 残っていました）。（３年） →自動詞を使ったほうがいいときに他動詞を使ってしまう。 「感動する」の誤用 作文データ ① 外はずいぶん寒くて、父は私にのんで寒い風の中を歩いで いる姿を見ると、とても感動された。（→感動した） ② この返事こそ私を感動させた。 （→私は感動した） ③ 感動瞬間を覚えて、自分も他人を感動させることをもっとす ると、世界はとても思う。 ④ それだけでなくリーダのテツさんもがんばり屋で、バンドのこ とをいつも命にしていて、本当に感動させられる。 「感動する」の誤用 ⑤ 彼女の勇気と品質に非常に感動させられる。 （→感動した） ⑥ 彼女はとても薄着して、疲れる顔を見られだ。私は昨夜のこ とを思い出して、とても感動られて（→感動して）、泣くなった ところだ。 ⑦ このドラマは悲劇ですが、ほんとに感動されました。 （→感 動しました） ⑧ このプレゼントには深い感情を含めて、このことを思い出す と、思わず感動させた。 （→感動した） →「感動する」が自然な場合に受身や使役が出現する。 ＊他動詞→自動詞 自動詞形の方が自然な場合に他動詞形を使う ① 今では、コンピューターの画面でマウスを移動すると、家を 出なくても、世界中のいろいろな情報を手に入れる（→情報 が手に入る）。 ② しかし、この本を読んだあと、大きな変化を起こしました（→ 大きな変化が起こりました）。 ③ 休みや食事の時間まで利用して理科の本を読んでやっと成 績がぐんと上げた（→成績が上がった）。 ④ 家庭経済の負担を減軽される（→負担が軽減する）と思って います。 ３．格助詞の誤用 格助詞の誤用 ● 「に」→「を」→「が」 学習者は「に」を使うべきときに「を」を使い、「を」を使うべきとき に「が」を使う誤用が多い。 ●＊が→を（23例） (1) 毎日勉強します。映画が（→を）見ます。（1年） (2) 高校のとき、いろいろな科目が（→を）習います。（1年） ＊が→を（23例） (3) 私は今年は日本語が（→を）勉強します。（１年） (4) 土川先生は、犬の肉が（→を）食べませんでした。（2年） (5) 二組の、学生は、ある人が携帯電話が（→を）、あー落とし ました。例えば、○○さん、○○さん、あの二人の人は携帯 電話を落としました。（3年） (6) 彼はバスでの、乗った時、財布が（→を）泥棒に、泥棒に盗 られました。（3年） ＊が→に（7例） (1) いろいろ友達が（→に）会いました。（１年） (2) 一級テストが（→に）合格したいです。（２年） (3) 残念ながら、一級テストが（→に）合格しなかったです。（３ 年） (4) 彼いつもいろいろ間違ったことが（→に）気が付きました。（２ 年） なぜ「が」が使われるのか？ 学習者は「Ｎが」と言ってから適当な述語を探す。 つまり、「～は ～が ～だ/する」構文を基礎にして、 「Ｎについて言えば、Ｖである」と言ってしまうのではないか。 (1) （私は）映画が … 見ます。 (2) （私は）いろいろ友達が … 会いました。 ○ 格助詞「が」の過剰使用１ 大学に入って寮生活を始めました。それに、いろいろ友達が（→ に）会いました。いろいろ仲よい友達ができました。それは、私 はとてもうれしいです。それに、それに、井上先生に会えて、と ても幸いです。私は日本語が大好きです。高校のとき、いろい ろな科目が（→を）習います。大学に（→で）主な科目が（→を） 習いますので、自分はとてもうれしいです。（１年） ○ 格助詞「が」の過剰使用１ 大学に入って寮生活を始めました。それに、いろいろ友達が（→ に）会いました。いろいろ仲よい友達ができました。それは、私 はとてもうれしいです。それに、それに、井上先生に会えて、と ても幸いです。私は日本語が大好きです。高校のとき、いろい ろな科目が（→を）習います。大学に（→で）主な科目が（→を） 習いますので、自分はとてもうれしいです。（１年） ○ 格助詞「が」の過剰使用１ 大学に入って寮生活を始めました。それに、いろいろ友達が（→ に）会いました。いろいろ仲よい友達ができました。それは、私 はとてもうれしいです。それに、それに、井上先生に会えて、と ても幸いです。私は日本語が大好きです。高校のとき、いろい ろな科目が（→を）習います。大学に（→で）主な科目が（→を） 習いますので、自分はとてもうれしいです。（１年） ○ 格助詞「が」の過剰使用２ 日本語が（→を）初め、初め、初めて勉強します、日本語が難し いと思います。そうです。先生が、でも、先生が親切です。生活、 生活が新しいです。私は初めて一人で寮に住んでいます。はい、 でも、私のうちは近います。私のふるさとは？です。でも懐かし いがありますね。それから、私は、それから、私はがんばれ。大 学生にとって、たくさんものを勉強します。私、私は、今年は、今 年は日本語が（→を）勉強します。バスケットボールが（→を）勉 強します。コンピュータが（→を）二回、二回、二回のテストが （→を）受けます。（１年） ○ 格助詞「が」の過剰使用２ 日本語が（→を）初め、初め、初めて勉強します、日本語が難し いと思います。そうです。先生が、でも、先生が親切です。生活、 生活が新しいです。私は初めて一人で寮に住んでいます。はい、 でも、私のうちは近います。私のふるさとは？です。でも懐かし いがありますね。それから、私は、それから、私はがんばれ。大 学生にとって、たくさんものを勉強します。私、私は、今年は、今 年は日本語が（→を）勉強します。バスケットボールが（→を）勉 強します。コンピュータが（→を）二回、二回、二回のテストが （→を）受けます。（１年） ＊を→が（6例） 中国語からのマイナスの転移 (1) 雪を、雪を（→が）降ったとき、（“下雪”）（１年） (2) 友達を、友達を（→が）できます（“交朋友”）（１年） (3) いろいろの問題を（→が）ありました。（“有很多问题”）（２ 年） (4) 私は歴史、歴史を（→が）好きです。（“喜欢历史”）（２年） (5) 「だから、お金を（→が）ほしい」（“要钱”）（３年） ＊を→に（19例） 中国語からのマイナスの転移 (1) 両親を（→に）、両親に会って、（“见父母”）（２年） (2) 黄山を（→に）登るつもりです。（“打算登黄山”）（２年） (3) 大学の外国語、外国語大学を（→に）行きたいです。（“想上 外国语大学”）（１年） (4) んー、船を（→に）乗ります。（“坐船”）（２年） (5) 私は日本の会社を入、日本、日本の会社を（→に）入社した。 （“进日本公司”）（１年） ＊に→を（2例） (1) 私の目標は、例え、私の日本語の勉強に（→を）一生懸命に します。（“努力学习日语”） （１年） (2) 母に（→を）てつだ、手伝い、て、手伝います。（“帮妈妈的 忙”）（２年） ○ 「私は～が～だ/する」の過剰使用 ① 私の大、大学生活楽しい、楽しくだ、楽しくだと思います。（１ 年） ② 難しい、難しいじゃないと思います。（１年） ③ でも、その会社はあまりよくないだと思います。（４年） ④ 毎日勉強します。〈うん〉 映画が見ます。（１年） ⑤ んー私は、んー韓国語が勉強している。（2年） 対象ガ＋他動詞（なぜ生じる？） (1) 最初の頃は、あんまり口が開けなかった（→開かなかった） (2) 大連で仕事が見つけなかったら（→見つからなかったら）、 煙台で仕事をしたい。 (3) （財布を盗られて）彼は20元だけ残しました（→残りました）。 (4) （私は）映画が … 見ます。 (5) （私は）いろいろ友達が … 会いました。 ⇒ 「私は＋対象ガ＋他動詞」構文をとる点で共通している。 ⇒Part 2 稲垣俊史先生に続く 第6回 名古屋大学ホームカミングデイ・国際言語文化研究科学術講演会 ［日本語教育研究のフロンティア］ 講演３「中国人日本語学習者の誤用に関する一考察」 日時：2010年10月6日（土） 場所：名古屋大学 名古屋大学 杉村 泰
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