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平成１９年度地域教育フォーラムin京都
第５分科会
「学力向上アクションプラン」
～洛西方式Ⅱ～
京都市立洛西中学校
２００７，７，３１
社会の現状
▲学習に対する意欲関心が低い
▲家庭での学習習慣が定着していない
▲「学力の二極化問題」
本校の学校教育目標
『よりよい社会の実現に
貢献しようとする人間性の育成』
（１）真理・真実を素直に探究する心を育む
（２）自らの可能性を追求する
粘り強い自己実現の姿勢を養う
（３）社会の矛盾や課題に気づき，解決の
ために行動できる社会的な目を培う
洛西地区の現状
・少子高齢化
・生活水準に格差
就学援助率
中学校の実態
比較的髙い
・学力の二極化
・家庭学習の習慣が定着しない
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
（１）授業時数の確保
（2）
「わかる授業」をつくる，授業改善の工夫
（3）
家庭学習習慣化のための宿題の取り組み
（4）
（小中・中高）異校種間連携
（５）土曜スクールの取り組み
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
量的な学力向上プラン
（１）授業時数の確保
◆４５分授業の導入
週３１コマ
授業
理由①
効果的な授業の工夫と
生徒の集中力
理由②
授業時数増加による「ゆとり」
つまづきへのフィードバック
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
質的な学力向上プラン
（２）「わかる授業」をつくる，授業改善の工夫
マスタリー・ラーニング（完全習得学習）
を授業実践に・・・・・
① “必修”と“選択”のリンク
●形成的テスト→フィードバック
●教科内個人選択授業
② “朝学習の充実”と『学びの時間』
●学年・担任による学習指導
●「学びの時間」の活用
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
家庭との連携による
学力向上プラン
（3）
家庭学習習慣化のための宿題の取り組み
●小学校・高等学校との比較
●家庭学習アンケートより
家庭学習アンケート（左がしていない生徒）
平日の家での勉強時間はどれくらいですか？
（塾での学習はのぞく）
合計
３年
２年
１年
0%
20%
40%
60%
80%
100%
１．ほとんどしない
２．３０分くらい
３．１時間くらい
４．１時間半くらい
５．２時間くらい
６．２時間半くらい
７．３時間くらい
８．３時間以上
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
家庭との連携による
学力向上プラン
（3）
家庭学習習慣化のための宿題の取り組み
●小学校・高等学校との比較
●家庭学習アンケートより
少ない
入学後減少
期待感？
あなたは宿題が出されたら必ずやりますか？
合計
３年
１．必ずやる
２．まあやる
３．あまりやらない
４．全くやらない
２年
１年
0%
20%
40%
60%
80%
100%
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
（4）
（小中・中高）異校種間連携
洛西地域小・中学校での
一貫した指導のねらい（重点）
（１）挨拶と忘れものに対する指導の強化
（2）人の話や課題への集中力を身につける取り組み
（3）その場にふさわしい言葉遣いができる人の育成
（4）
自分の主張を持ち，
それを表現できる力を高める指導
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
地域との連携による
学力向上プラン
●大人も一緒に自発的な学習
●ボランティア人材の発掘
（５）土曜スクールの取り組み
「学力向上」アクションプラン～洛西方式～
５つの柱
地域との連携による
学力向上プラン
（５）土曜スクールの取り組み
●大人も一緒に自発的な学習
●ボランティア人材の発掘
学校運営協議会
学生や
地域の方々
今後の課題
（１）ＬＤ等の生徒を始め，低学力生徒への対応
（2）学年・教科による取り組みの差と方策の交流
（3）授業と家庭学習（宿題）の結びつけを強める
（4）総合や道徳の時間と学習の意欲づけ
学校運営協議会制度
学校運営
協議会
心の教育部会
地域連携部会
学力向上部会
進路展望部会
（１）放課後や休業中の補充・発展学習での
派遣講師の発掘
（2）早寝早起き，朝ご飯，読書習慣など，
地域としての生活確立の取り組み
（3）土曜スクールでの学習者・指導者を地域から

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