09行動分析学実習（5） 対人援助とは、「これが（援助設定）が あればできる」の「これ」を見つけてオ ペラントを成立 望月昭 [email protected] 1 「これ」があれば「できる行動」の表現 先行事象 反応（行動） 結果事象 この3つで表現 基本枠組みは「行動分析学｣（S-R-S)採用 2 これがあれば「できる」行動 • 先行条件（刺激）と行動（反応）とそれに “随伴する”後続条件（刺激）による表現 ＝ オペラント行動 という行動の表現方法がある。 3 １. 行動を分類すると・・・・ ２．新しい行動の作り方 レスポンデント条件づけ オペラント条件づけ ３．行動分析学の思想： 他者に行動を形成したり、維持する際の注意 「罰なき社会」を作るには？ 4 1. 行動を分類（表現）する • 分類する、ということも、一種の行動である。 • 血液型の性格分類といった行動はなぜ維持さ れるのか？ • 従来の行動の分類： 生得的行動、本能的行動、後天的行動、 意識的行動、無意識的行動、Etc 挙げていけば、際限なし 5 行動の分類： レスポンデントとオペラントという分類 レスポンデント 目に光りが入ると瞳孔が 縮む。 オペラント 背伸びをする 歩く 膝を叩くと伸びる（膝蓋腱 反射） 本を読む 新生児の原始反射 投票行動をする 温度や緊迫状況などでの 発汗、心拍昂進、 相づちをうつ 考える げんをかつぐ 6 レスポンデントとオペラント：分類の基準 レスポンデント 無意識的？ 生得的？ 先行する刺激に 専ら統制される オペラント 意識的？ 後天的（学習的）？ 後続する刺激によっ て次の機会での消長 が決まる どのように操作可能か、という分類の仕方をすることで、は じめて実践的に使える（業務用心理学） 7 分類とは（分類する行動の意味） • 分類する「行動」も、オペラント行動です。どのようにで もできる • なぜ、さっきにようにオペラントとレスポンデントを分類 するか？ • 消長を「統制」する方法による分類行動である。 出現の原因を明確に同定する、という目的あり。 このことは、対人援助といった実践的方法とし ても重要・・・・という「機能」があるから。 8 問題です。 • 泣くという行動は、レスポンデントかオペラ ントか？ • その「泣き」の消長の決め手は？ 9 分類することの意味は何か？ 「だきぐせ」を例に 赤ん坊が泣いている（ｗｈｙ？） 空腹 腹痛 泣く 先行刺激が専ら原因なら レスポンド泣き？ 先行刺激操作で変化したら 後続刺激操作で変化したら 抱く、ミ ルク、お しめ 後続刺激が維持するなら オペラント泣き？ レスポンデント オペラント 10 先行する「刺激」に統制されているのか、後続する 「刺激」に統制されているのか？ 自傷（Self Injurious)行動の原因 Story 1: 先行する刺激や「心の傷」が原因 Story 2: 後続する刺激（注目など） が原因 対処の仕方がかわってくる 11 2. 新しい行動の作り方 レスポンデント行動とオペラント 行動では、「作り方」が 全く異なる。 12 レスポンデント行動の作り方 新しいレスポンデント反応の形成 ・レスポンデント条件づけ 特徴：反応の形態自体は（基本的に）同じ パブロフの犬 新しい先行刺激の統制を受けるようになる 口に食べ物 唾液反射 無条件刺激 条件反応 音刺激 対提示操作 条件反応（反射） 無 定位反射 無条件反応 新しい刺激－反応の組み合わせは、先行刺激の対提示 のみで成立（レスポンデント条件づけ） 13 学習されたレスポンデント行動の 消去と忘却 ・消去：条件刺激のみ提示される 条件刺激に新しい刺激が対提示される ・忘却：条件刺激自体が提示されない。 問題：「匂い刺激で、昔の思い出が、よく蘇る 理由は？」（視覚や聴覚に比べて） 14 オペラント行動の作り方 「明日までに、デンショバトが、キーをつついて えさを食べられるように訓練してきなさい」 反応キー（オペ ラントの対象） えさ呈示装 置 15 新しいオペラント反応の形成 ・オペラント条件づけ 特徴：反応の形態自体、また先行刺激 の 統制も、いずれも新たに学習される。 新しい反応形態の獲得の具体的方法 ・シェイピング（漸近的接近） ・モデリング ・物理的（身体的）介助 ・言語的指示 など 反応に後続する刺激によって消長決定 16 この図をまず思い出して下さい 反応キー（オペラント の対象） ４）キーをペック（反応） したら強化 ３）さらに上で強化 ２）少し上で強化 １）餌呈示装置の近くで類似の反 応を強化（えさ呈示） えさ呈示機から食べる えさ呈示装置 今，できる行動を認める（○） 17 3. ヒトの行動を創るということ 「今」を認めるということ （これがあればできる、を創る） ×→○ ○→× ○→○ 18
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