創造工学研修 ワシントン大共同研修 ■ ■ 平成１１年から４年目の経験 目的 ■ ■ ■ ■ 国際的交流能力の育成 国際感覚の養生 国際工業デザイン教育 研究交流の促進 プログラムの歴史 創造工学研修1996年より開始 工学への関心高める，実践的な研究に触れる １年生，前期：講義，後期：研修，３−５割 受講 その中で，1999年よりワシントン大との共同研 修を実施 いくつかの課題を選定，同じトッピクスを共有 http://www.ip.eng.tohoku.ac.jp/kenshu/h1 4uw_tu/h14uw-tu.html ワシントン大との共同目標 Bi-national program on tsunami between Tohoku Univ. and the Univ. Washington How can we plan and carry out a joint project between Japan and US ? Example of challenge; bi-national program Study the process in the communication, cooperation and its scientific discussion and understanding with the different background; history, life style and culture 教育目標 Educational Purposes of the program Improving communication by using e-mail/TV conference Team working; the leader will work with participants to help them balance the demands of the program Developing design skills in the global engineering market，文 化交流（違いを認め合う） Gaining greater international awareness 実行留意点 Action/Process of the course ■ チームワーク：Work together in bi-national teams in local faculty labs to solve real-life technical problems ■ 実践的な研修：Participate in hands-on lab activities ■ 共同作業：Share results through written and oral reports. ■ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ： Communicate about research programs in real time via TV/video meeting and email. Bi-national program on tsunami between Tohoku Univ. and the Univ. Washington F.Imamura, DCRC, Tohoku Univ. How can we plan and carry out a joint project between Japan and US ? Example of challenge; bi-national program Study the process in the communication, cooperation and its scientific discussion and understanding with the different background; history, life style and culture understanding of tsunami and its countermeasure against the disaster in each country is shared among students. Purposes of the program Improving communication by using e-mail/TV conference Gaining greater international awareness Team working; the leader will work with participants to help them balance the demands of the program Developing design skills in the global engineering market Q uic kTim eý Dz G I F êLí £Év ÉçÉO Éâ ÉÄ Ç™Ç ± ÇÃÉsÉNÉ É ` ÉǾ å© Ç ÈÇ…ÇÕ ïKóvÇ Ç• ÅB QuickTimeý Dz ÉtÉHÉg - JPEG êLí£ÉvÉçÉOÉâÉÄ Ç™Ç±ÇÃÉsÉN É`ÉÉǾå©ÇÈÇ…ÇÕïKóvÇÇ• ÅB QuickTimeý Dz ÉtÉHÉg - JPEG êLí£ÉvÉçÉOÉâÉÄ Ç™Ç±ÇÃÉsÉNÉ`ÉÉǾå©ÇÈÇ…ÇÕïKóvÇÇ• ÅB History of the program Creative Engineering Course since 1996, TU For fresh-person, 1year students For fall quarter each year, joint course started in 1998 http/:/courses.washington.edu/uwtohoku/ 7 topics out of 69 in 2000; joint program Action/Process of the course Work together in bi-national teams in local faculty labs to solve real-life technical problems Participate in hands-on lab activities Share results through written and oral reports. Communicate about research programs in real time via TV/video meeting and email. コミュニケーション ■ ■ ■ ■ TV会議 E-mail WWW Fax 創造工学センター 年間スケジュール(H13年度) 日時 内容 場所 ６月１９日 概要説明（工学部代表） 川内 ７月24日 オリエンテーション，コミュニケーショ ン・英語研修 創造工学センター ８月 研修内容打ち合わせ ワシントン大 １０月９日 第２回オリエンテーション，コミュニケ ーション・英語研修 創造工学センター １０月２０日 第１回テレビ会議と中間報告会 創造工学センター １１月１０日 第２回テレビ会議と中間報告会 創造工学センター １２月８日 第３回テレビ会議と最終報告会 創造工学センター １２月１９日 東北大学での発表会 派遣者決定 創造工学センター １月２６日 遠山文科大臣視察 創造工学センター ５月２８日 合同発表会 ワシントン大学 UW での合同発表会 研修テーマ(H13-14年度) ■ ■ ■ ■ ■ マイクロマシン 津波の威力を知ろう ─ 破壊と防災対策につ いて ─ 強誘電体を用いた圧電現象及びその応 局部電池形成過程の追跡調査 コンピュータで実験データから新法則を発 見できる？ マイクロマシン 津波の威力を知ろう ─ 破壊と防災 強誘電体を用いた圧電現象及び その応用 QuickTimeý Dz GIF êLí£ÉvÉçÉOÉâÉÄ Ç™Ç±ÇÃÉsÉNÉ`ÉÉǾå©ÇÈÇ …ÇÕïKóvÇÇ• ÅB QuickTimeý Dz ÉtÉHÉg - JPEG êLí£ÉvÉçÉOÉâÉÄ Ç™Ç±ÇÃÉsÉN É`ÉÉÇ ¾å©ÇÈÇ…ÇÕïKóvÇ Ç• ÅB 局部電池形成過程の追跡調査 コンピュータで実験データから 新法則 研修のアンケート 事前 日時 内容 1. ワシントン大 学との共同研修 を選んだ理由 ・外国とのコミュニケーション（７） ・やりたいテーマが共同研修テーマだった（５） ・海外の学生との共同研修を通して，国籍の違う者同士が協力して仕事をしたい（２） ・アメリカへ関心がある・留学してみたいと思った（２） 2. 共同研修に期 待する内容 ・互いの研究について意見を活発に交換することで，研修においてより満足できる結果を得たい（９ ） ・外国の大学生と交流し理解を深めたい（４）． ・相互の研究はもちろん文化的な内容のコミュニケーションの充実（３） ・自分の知らない事について，いろいろ知りたい．また，他の系の研究室を見みたかったから（３） ・教授とふれあう授業料のもとをとるため（１） ・英語能力が向上（１） 3. 将来の自分の 夢 ・国際的・社会に活動できる研究者になりたい（１０） ・海外でも通用するエンジニアになりたい（２） ・具体的な職業は特に考えていない．ただ，自分の納得できる研究，仕事に身を投じたい（３） 4. 共同実習に関 する希望・要望 ・沢山ﾜｼﾝﾄﾝ大学の学生との意見交換の場を作って欲しい（１１） ・語学の面のサポートが欲しい（３） ・ﾋﾞﾃﾞｵ会議などが成功するように,楽しく交流できるように活発に活動してほしい（３） ・大学の相互訪問をしたい（２） 研修のアンケート 事後 日時 内容 1. 扱ったテーマ に関しての感想 （達成度，関心 度） ・目的と内容に始めから関心があり，しかも面白い結果を得た（２） ・当初はあまり関心のあるテ−マではなかったが，研修を通じて興味が湧いた（９） ・大変苦労した．基礎からやると言っていたのに周りの学生の知識レベルが高かったせいか難しかっ た（３） ・テ−マには少し興味があった．残念だったのは，少し計画性がなかった（２） 2. 共同研修を通 じて得られたも の ・自分の英語力の無さを痛感した．コミュニケ−ションの難しさを実感した．それでもテレビ会議で 自分の英語が向こう（UWの人たち）に通じたときはうれしかった（６） ・一つの事を完成させるために夜遅くまで頑張ることを学んだ（３） ・パソコン知識 発表力（３） ・気づかない内に英語の力が上がった（２） 3. 共同研修で期 待していたが得 られなかったも の ・自由にテ−マを決められなかった（２） ・全員でシアトルへ訪問する（２） ・ワシントン大生との時間があまりとれなくてメ−ルでのやりとりがうまくいかなかった．（６）
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