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児童・生徒、指導者の意識調査の結果
平成21、22年度
「言語活動の充実」を意識した授業について
（単位%）
小学校
23.6
6.2
中学校
20.0
26.5
70.2
1.5
高校
72.0
53.3
26.7
現在、行っている
現在は行っていない
どちらともいえない
（対象者：小学校178名、中学校68名、高校30名の国語指導者、計276名）
平成20～22年度
国語の授業で
｢自分の意見を述べたり書いたりする機会｣について
中学校
小学校
14.7
4.2
13.6
81.1
高校
18.8
4.5
81.9
多く設定している
16.7
64.5
（単位％）
あまり設定していない
どちらともいえない
（対象者：小学校259名、中学校88名、高校48名の国語指導者、計395名）
平成22年度全国学力・学習状況調査回答結果
国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の
考えを話したり書いたりしていますか。
（単位％）
中学生
小学生
7.1
17.9
11.5 12.2
31.4
43.6
40.3
36.0
あてはまる
どちらかというとあてはまる
どちらかというとあてはまらない
あてはまらない、無回答
（対象者：愛媛県下小学校６年生3,776名、中学校３年生6,543名）
平成21、22年度
｢自分の意見や考えをもとに、小集団あるいは全体で
交流したり話し合ったりする機会｣について
小学校
17.6
18.4
9.5
中学校
72.1
10.3
高校
22.6
72.1
意識して多く設定している
54.8
22.6
（単位％）
意識して設定してはいない
どちらともいえない
（対象者：小学校179名、中学校59名、高校31名の国語指導者、計278名）
平成22年度全国学力・学習状況調査回答結果
普段の授業で、友達と（生徒の間で）話し合う活動を
よく行っていますか。
（単位％）
小学生
中学生
3.3
18.7
9.9 15.1
33.2
35.2
39.8
44.8
あてはまる
どちらかというとあてはまる
どちらかというとあてはまらない
あてはまらない、無回答
（対象者：愛媛県下小学校６年生3,776名、中学校３年生6,543名）
平成20～22年度
国語の授業で
「文章の内容や形式などの解釈、理解」について
小学校
6.9
11.5
14.5
4.7
中学校
80.8
高校
10.4
12.5
81.6
重視している
あまり重視していない
どちらともいえない
77.1
（単位％）
（対象者：小学校256名、中学校87名、高校48名の国語指導者、計391名）
平成20～22年度
国語の授業で
｢文章の内容などの要約、紹介｣について
小学校
中学校
27.1
42.7
46.2
28.8
22.9
23.6
25.0
高校
33.7
よく行っている
あまり行っていない
どちらともいえない
50.0
（単位％）
（対象者：小学校260名、中学校89名、高校48名の国語指導者、計397名）
平成20～22年度
国語の授業で
｢文章の内容や表現効果などの批評、評価｣について
小学校
23.9
19.7
56.4
中学校
19.3
21.6
59.1
よく行っている
あまり行っていない
どちらともいえない
高校
16.7
25.0
58.3
（単位％）
（対象者：小学校259名、中学校88名、高校48名の国語指導者、計395名）
平成22年度全国学力・学習状況調査
領域別集計結果〔国語Ｂ：主として活用〕
読むことに関する設問
（平均正答率：単位％）
小
学
校
中
学
校
設問の概要
愛媛県
全国
物語を読んで、指示された部分について
のあらすじを書く
72.1
73.0
物語を読んで、発表した内容の中に入る
適切な言葉を選択する
71.4
72.9
トップ記事とコラムとを比較し、書き方の
特徴として適切なものを選択する
46.7
48.9
二つの表現に共通したおもしろさについ
て自分の考えを書く
59.6
62.0
（平成22年４月実施：愛媛県下小学校６年生3,776名、中学校３年生6,542名）
全国学力・学習状況調査、愛媛県学力診断調査の
活用状況について（単位％）
全国学力・学習状況調査の結果を意識して
授業をしたことがある。
全国学力・学習状況調査の問題を活用して
授業をしたことがある。
愛媛県学力診断調査の結果を意識して
授業をしたことがある。
愛媛県学力診断調査の問題を活用して
授業をしたことがある。
小学校中学校
高校
46.4 66.1
7.1
5.2
8.9
0
38.1 44.6
0
3.1
0
3.6
（平成22年度実施、対象者：小学校97名、中学校54名、高校14名の国語指導者、計165名）

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