児童・生徒、指導者の意識調査の結果 平成21、22年度 「言語活動の充実」を意識した授業について (単位%) 小学校 23.6 6.2 中学校 20.0 26.5 70.2 1.5 高校 72.0 53.3 26.7 現在、行っている 現在は行っていない どちらともいえない (対象者:小学校178名、中学校68名、高校30名の国語指導者、計276名) 平成20~22年度 国語の授業で 「自分の意見を述べたり書いたりする機会」について 中学校 小学校 14.7 4.2 13.6 81.1 高校 18.8 4.5 81.9 多く設定している 16.7 64.5 (単位%) あまり設定していない どちらともいえない (対象者:小学校259名、中学校88名、高校48名の国語指導者、計395名) 平成22年度全国学力・学習状況調査回答結果 国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の 考えを話したり書いたりしていますか。 (単位%) 中学生 小学生 7.1 17.9 11.5 12.2 31.4 43.6 40.3 36.0 あてはまる どちらかというとあてはまる どちらかというとあてはまらない あてはまらない、無回答 (対象者:愛媛県下小学校6年生3,776名、中学校3年生6,543名) 平成21、22年度 「自分の意見や考えをもとに、小集団あるいは全体で 交流したり話し合ったりする機会」について 小学校 17.6 18.4 9.5 中学校 72.1 10.3 高校 22.6 72.1 意識して多く設定している 54.8 22.6 (単位%) 意識して設定してはいない どちらともいえない (対象者:小学校179名、中学校59名、高校31名の国語指導者、計278名) 平成22年度全国学力・学習状況調査回答結果 普段の授業で、友達と(生徒の間で)話し合う活動を よく行っていますか。 (単位%) 小学生 中学生 3.3 18.7 9.9 15.1 33.2 35.2 39.8 44.8 あてはまる どちらかというとあてはまる どちらかというとあてはまらない あてはまらない、無回答 (対象者:愛媛県下小学校6年生3,776名、中学校3年生6,543名) 平成20~22年度 国語の授業で 「文章の内容や形式などの解釈、理解」について 小学校 6.9 11.5 14.5 4.7 中学校 80.8 高校 10.4 12.5 81.6 重視している あまり重視していない どちらともいえない 77.1 (単位%) (対象者:小学校256名、中学校87名、高校48名の国語指導者、計391名) 平成20~22年度 国語の授業で 「文章の内容などの要約、紹介」について 小学校 中学校 27.1 42.7 46.2 28.8 22.9 23.6 25.0 高校 33.7 よく行っている あまり行っていない どちらともいえない 50.0 (単位%) (対象者:小学校260名、中学校89名、高校48名の国語指導者、計397名) 平成20~22年度 国語の授業で 「文章の内容や表現効果などの批評、評価」について 小学校 23.9 19.7 56.4 中学校 19.3 21.6 59.1 よく行っている あまり行っていない どちらともいえない 高校 16.7 25.0 58.3 (単位%) (対象者:小学校259名、中学校88名、高校48名の国語指導者、計395名) 平成22年度全国学力・学習状況調査 領域別集計結果〔国語B:主として活用〕 読むことに関する設問 (平均正答率:単位%) 小 学 校 中 学 校 設問の概要 愛媛県 全国 物語を読んで、指示された部分について のあらすじを書く 72.1 73.0 物語を読んで、発表した内容の中に入る 適切な言葉を選択する 71.4 72.9 トップ記事とコラムとを比較し、書き方の 特徴として適切なものを選択する 46.7 48.9 二つの表現に共通したおもしろさについ て自分の考えを書く 59.6 62.0 (平成22年4月実施:愛媛県下小学校6年生3,776名、中学校3年生6,542名) 全国学力・学習状況調査、愛媛県学力診断調査の 活用状況について(単位%) 全国学力・学習状況調査の結果を意識して 授業をしたことがある。 全国学力・学習状況調査の問題を活用して 授業をしたことがある。 愛媛県学力診断調査の結果を意識して 授業をしたことがある。 愛媛県学力診断調査の問題を活用して 授業をしたことがある。 小学校 中学校 高校 46.4 66.1 7.1 5.2 8.9 0 38.1 44.6 0 3.1 0 3.6 (平成22年度実施、対象者:小学校97名、中学校54名、高校14名の国語指導者、計165名)
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