2006年なごや環境大学地域デザインスクール第７講座地域教育力が地域を変える！駒宮博男 (特)地域の未来・志援センター副理事長 (特)地球の未来理事長『コミュニティースクール』の現状１．文科省のミッション地域と乖離してしまった学校を、もう一度地域へ？２. 原型は？イギリスのコミュニティースクール３．日本の流れ『学校評議員制度』：全く機能せず『コミュニティースクール制度』平成１６年『地方教育行政の組織及び運営に関する法律』改正４．果たして、どれだけの地域が対応できるか？対応可能な地域：教育力向上？対応不可能な地域：教育力低下？『コミュニティースクール』事例分析（先端事例はどれだけ役に立つか？）１．イギリスばりの『コミュニティースクール』例)東京都足立区立五反野小学校『学校理事会』：人事、予算等裁量権拡大２．学校主導型例)津市立南が丘小学校『地域教育委員会』：主に外部評価機能３．地域順応型例)多治見市立市之倉小学校『学校運営協議会』：従来の地域密着型教育行政の延長線上？そもそも、教育の目的は何か？？ ●特に、公教育の目的は何か？ ●義務教育の目的は何か？ ex）スウェーデンの義務教育：２１歳までに修めればよい ●教育の本質的目的は何か？ここでクイズ：『大学』の起源を知っていますか？ ●社会状況により教育目標の変化が必要！？・文明開化、富国強兵。高度成長期に共通する傾向社会のミッションが確定『お手本』があった（欧米）・２１世紀の基本的属性社会のミッションは？？（持続可能社会？？？？）地域にとって、教育とは何か？？１．持続可能な地域の基盤そのもの『持続可能な開発』＝人間の開発 ≠ ゼネコン的開発２．持続可能社会を可能にする根本要因地域のhuman resource（人的資源）の増殖、利用効率拡大例)旧山岡町の英語教育 cf）natural resource（自然資源）利用効率拡大：上限あり３．優秀な人材の流出をどう考えるか？優秀な人材はブラックホール（中央）へ吸い込まれる？優秀な人材が満足する職場が地域にあるか？