教育とは何か αでありωである問教育とはどういう現象・行為か • 個人の側から見る→素質を引きだす – どのような素質を重視するのか←社会 • 社会の側から見る→規範・知識を個人に内面化させる – 規範・知識は、社会に存在するが、個人（親・教師）を通して、選択的に個人に内面化 ⇧ どのような素質、規範・知識か、選択は個人か、社会かＣｆ自分・子どもに、学力、芸術、スポーツに複数秀でたものがあったら、どれを選択するか人間の可塑性は • 教育の前提条件＝人間の可塑性 • ポルトマン「生理的早産（人の可塑性を拡大した要因）」ボーボワール「女は生まない、女になるのだ」 • 素質の開花、規範の内面化は無限なのか？狼少女、胎内記憶発達障害と健常、全面発達、発達の無限性誰が教育してきたのか • 身分制社会と民主主義社会 • 身分制社会 – 支配者個人教授 – 役人僧侶学校 – 農民農村共同体 – 職人徒弟制 • 民主主義社会 – 国民として学校教育者＝親とはいえないバダンテール教育学と科学 • 科学の要件普遍的真理・客観性・法則性人間の実践→客観性？アイヒマン実験 • 実験の要件同一条件で予測・実験・結果が恒常的に同一になる。同一条件の成立が教育では困難同じ実践でも結果は人によって異なる • 実験と倫理性プラセボ使用実験は教育になじまないピグマリオン効果の実験教育学学習の基本 • 教育学は実践学ひとつの客観的ベストではなく、複数のベターを個人に合わせて使える • 事実を見る力をつける課題を見逃さない • 創造的な解決能力 • 教育は個人と社会の相互関係の中で理解