学校エコ改修と環境教育事業 • 冷暖房負荷低減のための断熱改修や、太陽光発電等の自然エネルギーの導入、屋上緑化等を効果的に組み合わせ、二酸化炭素の排出を抑制しながら、児童生徒の快適な学習環境を確保する「学校エコ改修と環境教育事業」出典：平成19年度「学校エコ改修と環境教育事業」募集要領（平成19年5月環境省総合環境政策局環境教育推進室）学校エコ改修と環境教育事業の目的 ① 対象校の気候風土や地域特性を活かした最適な学校施設の改修・運用により、児童生徒の学習環境の改善と学校施設の省エネルギー化を両立 ② 既存の躯体を活かした改修計画づくりに地域の建築関係技術者や住民が参加し、地域に長く愛される学校として生まれ変わることで、学校施設の長寿命化とライフサイクル二酸化炭素の排出を削減 ③ 学校施設を活用した環境教育の充実を図り、環境に配慮した暮らしを普及させることで、地域全体での二酸化炭素排出を削減出典：平成19年度「学校エコ改修と環境教育事業」募集要領（平成19年5月環境省総合環境政策局環境教育推進室）学校エコ改修・環境教育事業のサイクル活動１．エコ改修検討会で学習・調査・基本構想 1-1 現状把握 1-2 目標設定（熱環境、空気の質、照度環境、水循環・緑化、光熱費削減の改修目標設定） 1-3基本構想（改善計画の立案）４．地域への普及 4-1 グループ単位で学ぶ、考える 4-2 自然エネルギーを活かした魅力的な街づくり２．建設委員会で設計、改修工事 2-1 設計 2-2 改修工事 2-3 施設の省エネ運用３．効果検証 3-1 学習環境の改修数値目標達成度 3-2 ランニングコストの削減率 3-3 学校生活での実践と環境教育熱環境の現状把握・目標設定 • 夏の暑さに困るなど学習環境の悪化が懸念される • 既設オムロンEW３００Fシステムによる教室内熱環境の現状把握 • 温度、湿度、グローブ温度を総合した体感温度指標の導入熱環境の現状把握と夜間の冷気を躯体蓄熱夜間冷気の活用熱環境の現状把握と夜間の冷気を躯体蓄熱熱環境のエコ改修技術 • 外壁の断熱強化（外断熱） • ガラス面からの熱進入の軽減(Low-eガラスの採用、光触媒による冷却システム） • 日射遮蔽（アウト・フレームによる耐震補強） • 外付けブラインド • 夜間の冷気を躯体蓄熱（ナイトパージ） • 壁面緑化 • ビオトープ空気環境の現状把握・目標設定 • 密閉された教室の中では、子供たちの呼気によって CO2濃度が4,000ｐｐｍにも達することがあり、学習への集中力を低下させる（出典：学校エコ改修と環境教育事業の頁7「自然換気・通風」） • 文部科学省推奨値：教室のCO2濃度1,500ｐｐｍ以下の確保 • 教室内設置の石油ストーブはCO2の排出に加えて各種の汚染物質を発生させる。 • 暖房方式の改善空気環境の現状把握・目標設定 ①普通教室の気積 8m×8m×3mH=192 m3 ②40人授業のCO2発生量（成人男子中等作業の場合） 0.046m3/hr・人×40人 =1.84 m3/hr ③密閉教室のCO2濃度 1.84m3/hr÷192m3 =9,600 ppm/hr ④必要換気量 Qp=M／（Ci－Co） Qp：必要換気量 M：室内における汚染質発生量 (m3/hr) Ci：室内の汚染質設計基準濃度 (m3/hr) Co：取入れ外気の汚染室濃度 (m3/hr) Qp=1.84／（0.15／100－ 0.033／100） =1572 m3/hr 二酸化炭素濃度の空気汚染指標と各種基準（出典：空気調和衛生工学便覧基礎編第２編第３章空気環境計画） ppm 700 1000 1500 空気汚染指標多数継続在室する場合の許容値（燃焼器具なし）換気計算に使用される許容値（燃焼器具なし）最も不良と認められる（燃焼器具併用の場合）法律など 330 大気の組成における二酸化炭素容積比 1000 建築基準法、ビル衛生管理法（中央管理方式の空調設備） 1500 学校環境衛生基準（文部科学省推奨値） 4000 学習への集中力を低下させる（学校のエコ改修と環境教育事業の資料より） 5000 労働安全衛生法（空調設備なし）一般の場合の許容値（燃焼器具なし） 2000~ 相当不良と認められる 5000 （燃焼器具併用の場合） 5000 以上基準値空気環境のエコ改修技術 • • • • 階段室、風の塔を利用した温度差換気自然換気窓の工夫全熱交換器による換気運転と熱交換運転ＯＭソーラシステムの導入照度環境現状把握・目標設定とエコ改修技術 • 昼間でも暗い教室 • 窓から６ｍ奥にある机上照度を500ｌｘ確保 • ライトシェルフによる明るい教室 • 高効率照明器具（Hf 型蛍光灯）の採用水環境・緑化現状把握・目標設定とエコ改修技術 • 排水能力の低いグラウンド • • • • • 雨水利用による灌漑八幡の竹を利用竹林のバッファーゾーン植物の蒸散効果の利用壁面緑化グラウンドの芝生化環境教育、地域への普及の実践現状把握とエコ改修 • 環境教育及び地域交流の環境整備が必要 • 八幡市地域省エネルギービジョンが平成17 年制定され、地域人材の「活用」が可能 • 南校舎を環境教育・地域交流センターに改修 • 南校舎教室のオープン化改修 • 既設オムロンEW３００ Fシステムのデータ分析と環境教育が出来るネット環境の整備