MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 室蘭工業大学の オムニバス形式による 技術者倫理教育の実践 室蘭工業大学 応用化学科 安居光国 1 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 教育効果をあげるための工夫１ 工学専門教員による授業 専門性を有する教員によるオムニバス授業により、対 象とする事例を深く掘り下げ，また幅広い専門知識を 得る。 室蘭工業大学 工学部 定員 建設システム工学科(土木コース、建築コース）100名 情報工学科 90名 機械システム工学科 90名 電気電子工学科 90名 材料物性工学科 （材料コース、応物コース） 100名 応用化学科 90名 2 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY オムニバス授業 18年度実施例 基礎理論 オムニバス形式 専門事例研究 オムニバス形式 学生による討論、発表 グループ形式 機械システム工学科 電気電子工学科 応用化学科 必修 1単位 3年生 各学科約100名 3 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 応用化学科のオムニバス授業例 １８年度 1. 説明、技術倫理とはなにか１ 応化・安居 2. 技術者倫理とはなにか２ 応化・安居 3. 化学系の技術者倫理 応化・松山 4. 化学工学系の技術者倫理 応化・吉田 5. 情報系の技術者倫理 情報・板倉 6. 生命系の技術者倫理 応化・安居 7. 企業倫理 宮地理事・三井物産 8. 内部告発 応化・安居 9,10. グループ討論 11-14.発表会 15. アンケート、試験 4 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY オムニバス形式授業の学生評価 • 他学科の教員の講義を聴ける機会はあまり なかったので、非常に新鮮な気持ちで講義 にのぞめた • その分野の専門家から話を聴ける • 倫理観や価値観は人それぞれ違うので、い ろんな人から講義を受けたい 5 自学科の技術者倫理講義に 有用と思われる分野 (受講後）平成１７年度 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY (%) 100 機械 80 電電 応化 機械システム工学科 電気電子工学科 応用化学科 60 40 20 0 建 設 機 情 電 材 化 生 内 企 倫 哲 科 道 法 ヒ そ 械 報 気 料 学 命 部 業 理 学 学 徳 律 ュー の 他 系 系 系 系 系 系 告 倫 学 史 学 マ 発 理 ン エ6 ラ ー MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 授業風景 グループ討論（平成１８年度） 7 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY グループ討論の仕掛け 1. 人数 10名 ⇒ ５～７名 １５～２０チーム/学科 仲良し、ランダム、テーマ別 2. チーム名 ●くろまめ、アリア班、アラスカ、Consensus、 チームカネミ、佐竹、ピクミン、チームNOM、 OGRLAGE、スプー、MEGUライアン、日本T-TUN 3. メンバー評価 貢献度、サイン ４．ティーチングアシスタント：TA 8 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY メンバー評価 9 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY ティーチングアシスタント：TA • 事例研究の経験ある先輩 • 学科を越えたTA配置 • 教授よりは – アドバイザー – メンター 10 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 学生が選んだ事例 機械、電電、応化 17,18年度 67件 三菱リコール、回転ドア事故、チャレンジャー号、 コロンビア号、JR脱線事故、航空機整備不良航 空機墜落事故、耐震強度偽装、コンクリート問 題、Winny、脳死、オウム、チェルノブイリ、マン ハッタン計画、JCO、もんじゅ、美浜原発事故、 遺伝子組換え、非加熱製剤、発明の光と影、ロ ボット問題、四日市ぜんそく、水俣病、松下電 器温風器、シンドラー社エレベーター、生物兵 器、７３１部隊、ES細胞捏造、カネミ油症、雪印 乳業食中毒、アラスカパイプライン事故・・・・ 11 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 代表的な事例研究 機械、電電、応化 17,18年度 （67件） 事例 スペースシャトル （コロンビア号、チャレンジャー号） 三菱自動車、ふそう リコール問題 映像 件数 １０ 映像 ８ JCO東海村臨界事故 ５ Winny ４ JAL整備不良 ４ 講義内容が影響を与える。時事問題 12 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 授業風景 学生による成果発表 （平成１８年度） 13 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 学生による成果発表の工夫 １ エレベーターの構造 TV特番の 映像を活用し 構造の理解を助ける 14 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 学生による成果発表の工夫 ２ 水俣市 阿賀野川 1つの公害だけでなく、 関連するものを調べる 15 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 学生による成果発表の工夫 ３ アンケート1 （５０人） １、東海村ＪＣＯ事故の内容を知っていますか？ Yes 28人（56％）、No 22人（44％） ２、事件がどのように解決されたか知っていますか？ Yes 4人（ 8％）、No 46人 （92％） 3、この事故の分岐点はどこにあったと思いますか？ ・行政上の問題 5人 （10％） ・設備作業手順の問題 14人 （28％） ・安全管理上の問題 31人 （62％） 同級生にアンケートを実施する 16 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 発表に対する質問 • プレゼンテーションに質問する学生 口頭、紙面 • 紙による質問を発表者にフィードバック 再議論 見落としの指摘 プレゼン技術の再考 意外な質問 学生側のスパイラルアップ 17 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 質問シート 大樹町の場所、ハブ、クラッチなど 18 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 学生による学生の相互評価 • プレゼンテーションを評価する • 評価ポイントも記入する • 討論など班活動での相互評価 学生側のスパイラルアップ 19 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY • • • プレゼンテーションの評価 図、動画を使うなどして、わかりやすいように努力したもの 技術者の倫理観に視点を置いたもの よく調べてあるもの 20 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 成績評価 評価できないと考えること • 倫理観の獲得、向上 • 価値観 評価すること •技術者倫理の理解 •技術者倫理の知識 •倫理的思考のスキル、分析力 •討論力、コミュニケーション力 21 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 教育目標と教育測定 技術者倫理の理解 テスト 発表 レポート 技術者倫理の知識 テスト レポート 倫理的思考のスキル、分析力 テスト レポート 討論 ポートフォリオ 討論力、コミュニケーション力 討論 発表 22 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 成績評価の現状（18年度） グループ 討論・発表 試験 ２０％ ５０％ ３０％ ３０％ ６０％ １０％ ２０％ ８０％ 出席 レポート 機械システム工学科 電気電子工学科 応用化学科 前提 ０％ （提出必須） 23 MURORAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 応用化学科の試験例 問題１． 次の事例にもっとも関連のある語を下の語群から選び、それぞれの（ ）に AからJの記号を書きなさい。 重複はない。各３点（３０） 事例 スペースシャトル コロンビア号事故スペースシャトル チャレンジャー号事故三菱 ふそう社リコール隠しパロマ社湯沸し機 一酸化炭素中毒事故雪印乳業食中毒事 件カネミ油症Winny三井物産DPF（ディーゼル微粒子除去装置）事件原子爆弾サリ ドマイド事件 語群 （A） 不正修理（B） O-リング（C） 著作権侵害（D） マンハッタン計画（E） 耐熱パ ネル（F） 黄色ブドウ球菌（G） PCB、ダイオキシン（H） 不斉（I ） ハブ（J） デー ター捏造 問題２ 別紙の事例「ギルベイン・ゴールド」を読み、次の問いに答えなさい。（各10点 30 点） 下線部について、Zコープ社はどのような責任を持つと言いたいのか、わかりやすく説明せよ。 ジャクソンの技術者としてのジレンマはなんでしたか。 ジャクソンは内部告発する前に、どのように行動すべきだと相談者からアドバイスされたのですか。 問題３ 別紙の仮想事例についてそれぞれ次の設問に答えなさい（各10点 20点） 山本氏はライバル会社の製品に対して、行動を起こすであろうか。起こさないか もしれない。両方の可能性に立って、別紙の技術士倫理要綱のどの条項（前文、１ から１０）のどれに当てはまるか理由を示した上で、どのように山本氏が振舞うだろ うかを簡潔に書きなさい。 行動パターンは相当数あるが、それぞれ１つでよい。 24
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