オムニバス技術者倫理教育の新展開

MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
室蘭工業大学の
オムニバス形式による
技術者倫理教育の実践
室蘭工業大学
応用化学科 安居光国
1
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
教育効果をあげるための工夫1
工学専門教員による授業
専門性を有する教員によるオムニバス授業により、対
象とする事例を深く掘り下げ,また幅広い専門知識を
得る。
室蘭工業大学
工学部
定員
建設システム工学科(土木コース、建築コース)100名
情報工学科
90名
機械システム工学科
90名
電気電子工学科
90名
材料物性工学科 (材料コース、応物コース) 100名
応用化学科
90名
2
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
オムニバス授業
18年度実施例
基礎理論
オムニバス形式
専門事例研究
オムニバス形式
学生による討論、発表
グループ形式
機械システム工学科
電気電子工学科
応用化学科
必修
1単位
3年生
各学科約100名
3
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
応用化学科のオムニバス授業例
18年度
1. 説明、技術倫理とはなにか1
応化・安居
2. 技術者倫理とはなにか2
応化・安居
3. 化学系の技術者倫理
応化・松山
4. 化学工学系の技術者倫理
応化・吉田
5. 情報系の技術者倫理
情報・板倉
6. 生命系の技術者倫理
応化・安居
7. 企業倫理
宮地理事・三井物産
8. 内部告発
応化・安居
9,10. グループ討論
11-14.発表会
15. アンケート、試験
4
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
オムニバス形式授業の学生評価
• 他学科の教員の講義を聴ける機会はあまり
なかったので、非常に新鮮な気持ちで講義
にのぞめた
• その分野の専門家から話を聴ける
• 倫理観や価値観は人それぞれ違うので、い
ろんな人から講義を受けたい
5
自学科の技術者倫理講義に
有用と思われる分野 (受講後)平成17年度
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
(%)
100
機械
80
電電
応化
機械システム工学科
電気電子工学科
応用化学科
60
40
20
0
建
設
機
情 電 材 化 生 内 企 倫 哲 科 道 法 ヒ
そ
械 報 気 料 学 命 部 業 理 学 学 徳 律 ュー の
他
系 系 系 系 系 系 告 倫 学
史
学
マ
発 理
ン
エ6
ラ
ー
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
授業風景 グループ討論(平成18年度)
7
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
グループ討論の仕掛け
1. 人数 10名 ⇒ 5~7名
15~20チーム/学科
仲良し、ランダム、テーマ別
2. チーム名
●くろまめ、アリア班、アラスカ、Consensus、
チームカネミ、佐竹、ピクミン、チームNOM、
OGRLAGE、スプー、MEGUライアン、日本T-TUN
3. メンバー評価
貢献度、サイン
4.ティーチングアシスタント:TA
8
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
メンバー評価
9
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
ティーチングアシスタント:TA
• 事例研究の経験ある先輩
• 学科を越えたTA配置
• 教授よりは
– アドバイザー
– メンター
10
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
学生が選んだ事例
機械、電電、応化 17,18年度 67件
三菱リコール、回転ドア事故、チャレンジャー号、
コロンビア号、JR脱線事故、航空機整備不良航
空機墜落事故、耐震強度偽装、コンクリート問
題、Winny、脳死、オウム、チェルノブイリ、マン
ハッタン計画、JCO、もんじゅ、美浜原発事故、
遺伝子組換え、非加熱製剤、発明の光と影、ロ
ボット問題、四日市ぜんそく、水俣病、松下電
器温風器、シンドラー社エレベーター、生物兵
器、731部隊、ES細胞捏造、カネミ油症、雪印
乳業食中毒、アラスカパイプライン事故・・・・
11
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
代表的な事例研究
機械、電電、応化 17,18年度 (67件)
事例
スペースシャトル
(コロンビア号、チャレンジャー号)
三菱自動車、ふそう リコール問題
映像
件数
10
映像
8
JCO東海村臨界事故
5
Winny
4
JAL整備不良
4
講義内容が影響を与える。時事問題
12
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
授業風景 学生による成果発表
(平成18年度)
13
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
学生による成果発表の工夫 1
エレベーターの構造
TV特番の
映像を活用し
構造の理解を助ける
14
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
学生による成果発表の工夫 2
水俣市
阿賀野川
1つの公害だけでなく、
関連するものを調べる
15
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
学生による成果発表の工夫 3
アンケート1 (50人)
1、東海村JCO事故の内容を知っていますか?
Yes 28人(56%)、No 22人(44%)
2、事件がどのように解決されたか知っていますか?
Yes 4人( 8%)、No 46人 (92%)
3、この事故の分岐点はどこにあったと思いますか?
・行政上の問題
5人 (10%)
・設備作業手順の問題 14人 (28%)
・安全管理上の問題
31人 (62%)
同級生にアンケートを実施する
16
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
発表に対する質問
• プレゼンテーションに質問する学生
口頭、紙面
• 紙による質問を発表者にフィードバック
再議論
見落としの指摘
プレゼン技術の再考
意外な質問
学生側のスパイラルアップ
17
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
質問シート
大樹町の場所、ハブ、クラッチなど
18
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
学生による学生の相互評価
• プレゼンテーションを評価する
• 評価ポイントも記入する
• 討論など班活動での相互評価
学生側のスパイラルアップ
19
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
•
•
•
プレゼンテーションの評価
図、動画を使うなどして、わかりやすいように努力したもの
技術者の倫理観に視点を置いたもの
よく調べてあるもの
20
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
成績評価
評価できないと考えること
• 倫理観の獲得、向上
• 価値観
評価すること
•技術者倫理の理解
•技術者倫理の知識
•倫理的思考のスキル、分析力
•討論力、コミュニケーション力
21
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
教育目標と教育測定
技術者倫理の理解
テスト 発表
レポート
技術者倫理の知識
テスト
レポート
倫理的思考のスキル、分析力
テスト レポート
討論
ポートフォリオ
討論力、コミュニケーション力
討論 発表
22
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
成績評価の現状(18年度)
グループ
討論・発表
試験
20%
50%
30%
30%
60%
10%
20%
80%
出席 レポート
機械システム工学科
電気電子工学科
応用化学科
前提
0%
(提出必須)
23
MURORAN
INSTITUTE OF
TECHNOLOGY
応用化学科の試験例
問題1. 次の事例にもっとも関連のある語を下の語群から選び、それぞれの(
)に
AからJの記号を書きなさい。 重複はない。各3点(30)
事例 スペースシャトル コロンビア号事故スペースシャトル チャレンジャー号事故三菱
ふそう社リコール隠しパロマ社湯沸し機 一酸化炭素中毒事故雪印乳業食中毒事
件カネミ油症Winny三井物産DPF(ディーゼル微粒子除去装置)事件原子爆弾サリ
ドマイド事件
語群 (A) 不正修理(B) O-リング(C) 著作権侵害(D) マンハッタン計画(E) 耐熱パ
ネル(F) 黄色ブドウ球菌(G) PCB、ダイオキシン(H) 不斉(I ) ハブ(J) デー
ター捏造
問題2 別紙の事例「ギルベイン・ゴールド」を読み、次の問いに答えなさい。(各10点 30
点)
下線部について、Zコープ社はどのような責任を持つと言いたいのか、わかりやすく説明せよ。
ジャクソンの技術者としてのジレンマはなんでしたか。
ジャクソンは内部告発する前に、どのように行動すべきだと相談者からアドバイスされたのですか。
問題3 別紙の仮想事例についてそれぞれ次の設問に答えなさい(各10点 20点)
山本氏はライバル会社の製品に対して、行動を起こすであろうか。起こさないか
もしれない。両方の可能性に立って、別紙の技術士倫理要綱のどの条項(前文、1
から10)のどれに当てはまるか理由を示した上で、どのように山本氏が振舞うだろ
うかを簡潔に書きなさい。
行動パターンは相当数あるが、それぞれ1つでよい。
24