PLAN GLOBAL Y SECUENCIA DIDACTICA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
POSTGRADO DE CIENCIAS ECONOMICAS
DIPLOMADO EN EDUACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS 6ta
VERSION GRUPO “B”
PREPARADO POR: MARCELO RIVERA CASTELLON
COCHAMBAMA – 2015
PLAN GLOBAL
I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIVERSIDAD
Universidad Mayor de San Simón
FACULTAD
Facultad de Ciencias Económicas
CARRERA
Administración de empresas
ASIGNATURA
Administración general
SEMESTRE
Primer Semestre
GESTIÓN
I/2015
CARGA HORARIA
90 Horas
DOCENTE
Lic. Marcelo Rivera Castellón
II JUSTIFICACIÓN
La administración es de carácter universal, está presente en cualquier organismo social, y
como materia es fundamental comprender los enfoques y teorías administrativas para su
posterior aplicación, ya que está acompañada de ciencias de diferente índole como economía,
contaduría, ingeniera entre muchas otras, pero es la administración la encargada de brindar
éxito a cualquier organismo social siendo estos dependientes
de manera directa como
indirectamente. La administración pasa a ser una ciencia a través de su proceso administrativo
donde se aplica todo un proceso administrativo mediante la dirección, organización,
planificación y control, siendo estas habilidades de total importancia para llegar al éxito en
cualquier organismo social. Una habilidad muy importante que debe llegar a desarrollar el
estudiante en la materia es la de gestionar la toma de decisiones utilizando el sistema
administrativo, misma que puede llevar al éxito o fracaso de cualquier organismo social, para
ello no se debe tomar la administración como ciencia empírica como es lo más natural en
nuestro medio social, sino más bien como lo que es, una ciencia.
III PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Generar un aprendizaje basado en teoría, conceptos y enfoques de la administración general,
por medio de un aprendizaje participativo tanto de manera individual como de manera grupal
con objetivo que el estudiante aplique las distintas teorías, conceptos y enfoques
administrativos que le servirán de base para adquirir futuros conocimientos y así lograr
identificar las debilidades, darles solución desde lo aprendido y así poder lograr el éxito en
cualquier organismo social.
IV COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES
 Estructura planes estratégicos para la toma de decisiones, aplicando enfoques teóricos
de administración para cada una de las distintas áreas de trabajo pertenecientes a una
institución o empresa
V ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Unidad I: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
COMPETENCIAS
INDICADORES

definición de la administración
Estructura planes estratégicos para la toma

de decisiones, aplicando enfoques teóricos
una institución o empresa
Identifica diferencias entre la
administración empírica de la
de administración para cada una de las
distintas áreas de trabajo pertenecientes a
Explica conceptos básicos sobre
administración científica

Demuestra interés y compromiso
en la elaboración de planes
administrativos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Definición
de
administración
 Aplicación de las
 Interés
administración
 Características de la
administración
 Importancia de la
administración
 Relación
ACTITUDINALES
como
la
administración con
desarrollar
ciencia
a
conceptos
sobre los elementos
necesitan
de
la
básicos
para
su
administración
enriquecer
la
en
nuestra sociedad
la
 Compromiso en la
aprendizaje
elaboración
de
administración
de
su
otras ciencias
 Necesidad
propios
otras carreras que
misma
de
al
 Elaboración
de
planes
de
planes
administrativos
administrativos
Unidad 2: PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
COMPETENCIAS
Estructura planes estratégicos para la toma
INDICADORES

Demuestra
interés
de decisiones, aplicando enfoques teóricos
importancia
de
de administración para cada una de las
escuelas administrativas de Fayol,
distintas áreas de trabajo pertenecientes a
Taylor y Weber
una institución o empresa
por
la
identificar
las

Aplica principios administrativos

Explica con interés el análisis
sobre los procesos administrativos.

Demuestra
respeto
hacia
aportes de sus compañeros
los
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Aportes
 Aplicación de los
bibliográficos
Fayol,
ACTITUDINALES
de
Taylor
y
Weber
 Tipología
de
escuelas
aportes
administrativos
Taylor y Weber
a
empresas
ya
 Respeto
existentes
en
opinión
nuestra sociedad
de Fayol
por
de
compañeros
la
sus
de
clase
del
 Elaboración
proceso
proceso
administrativo
administrativo
 Importancia de las
capacidades
de
distintos principios
administrativas
 Evolución
 Valoración
que
del
 Interés
al
desarrollar
un
de
análisis
el
una empresa nueva
proceso
en el mercado
administrativo
sobre
constituyen el valor
del personal de las
empresas
Unidad 3: LA ORGANIZACIÓN
COMPETENCIAS
Estructura planes estratégicos para la toma
INDICADORES

de decisiones, aplicando enfoques teóricos
Muestra interés al actualizar los
conocimientos de organización
de administración para cada una de las

Identifica tipos de organizaciones
distintas áreas de trabajo pertenecientes a

Demuestra
una institución o empresa
responsabilidad
al
desarrollar manuales de funciones
CONTENIDO
CONCEPTUAL
 Concepto
PROCEDIMENTAL
de
organización
 Tipología
de
ACTITUDINALES
 Desarrollo
de
la
estructura
de
la
organización
conocimientos
sobre conceptos de
organizaciones
 Clasificación
 Interés al adquirir
organización
 Elaboración
de
 Responsabilidad en
elementos
manuales
de
la elaboración de
constitutivos
funciones para los
manuales
distintos cargos
funciones
de
 Importancia de los
recursos
que
componen
una
de
organización
V METODOLIGIA
El método utilizado será constructivista siendo el rol del docente guía y facilitador del
aprendizaje y el rol del estudiante será la de construir sus conocimientos propios, a través de
un proceso dinámico, participativo e interactivo donde la investigación será un medio de
recolección de información para su posterior análisis generando conocimientos previos y con
el apoyo grupal que se generara en el aula pasaran a ser conocimientos significativos, siendo
este motivante para que el estudiante genere curiosidad para el aprendizaje mediante distintas
estrategias a utilizar como ser mapas mentales para reflejar las ideas más importantes de la
materia, mapas conceptuales para relacionar lo aprendido, diagramas causa efecto para
diagnosticar y dar soluciones a los distintos casos prácticos a elaborar basados en situaciones
reales de empresas o instituciones a analizar.
Todo este proceso será evaluado de manera constante en base a resultados de un diagnóstico
del nivel de aprendizaje del grupo, posteriormente se iran reforzando las dudas y dificultades
por las que estén pasando los estudiantes para poder elaborar una evaluación de lo aprendido
reflejado en un resultado que mostrara el grado de aprendizaje del estudiante.
VII CRONOGRAGRAMA DE ACUERDO AL NUMERO DE SESIONES
UNIDAD
UNIDAD I
UNIDAD II
NOMBRE DE LA
NUMERO DE
UNIDAD
SESIONES
Introducción a la
administración
Pensamiento
administrativo
6
3
UNIDAD III
Sistema administrativo
9
UNIDAD IV
La organización
10
UNIDAD V
UNIDAD VI
UNIDAD VII
La dirección y proceso de
decisión administrativa
La planificación y toma de
decisiones
El control organizacional
12
11
9
VIII EVALUACION SEGÚN INDICADORES
ACTIVIDADES
UNIDAD
DERIVADAS DE
TIPOS DE
LOS
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE
PUNTAJE
EVALUACION
Resolución de un
cuestionario
diagnóstico sobre
Heteroevaluación
Cuestionario
Diagnostica
Indicadores 2, 3
los conceptos y
definiciones más
básicos de la
administración
Elaboración de un
mapa conceptual
UNIDAD
I
sobre las
características más
importantes de la
administración
Heteroevaluación
Rubrica
Formativa
20
Indicadores 3
Sumativa
Resolución de una
prueba escrita
sobre los
conocimientos de
la administración
en relación a la
Heteroevaluación
Sumativa
Prueba resuelta
Indicadores 1,2,3
importancia con la
sociedad
UNIDAD
II
Resolución de un
Heteroevaluación
Cuestionario
Diagnostica
Indicadores 1, 3
cuestionario
diagnóstico sobre
20
conocimientos y
enfoques del
pensamiento
administrativo
Elaboración de un
mapa conceptual
sobre las escuelas
administrativas
Heteroevaluación
Rubrica
Formativa
10
Indicadores 2, 3
Sumativa
Resolución de una
prueba escrita
Heteroevaluación
sobre la evolución
del pensamiento
Sumativa
Prueba resuelta
Indicadores 1,2,3
10
administrativo
Resolución de un
cuestionario
Heteroevaluación
Cuestionario
Diagnostica
Indicadores 1, 3
diagnóstico sobre
conceptos de
organizaciones
Elaboración de un
UNIDAD
mapa conceptual
III
sobre los tipos de
organizaciones
Heteroevaluación
Rubrica
Formativa
10
Indicadores 2, 3
Sumativa
Resolución de una
prueba escrita
Heteroevaluación
sobre la
organización y su
estructuración.
Sumativa
Prueba resuelta
Indicadores 1,2,3
25
BIBLIOGRAFÍA
 CHIAVENATO Idalberto, “INTRODUCCIÓN DE LA TEORÍA GENERAL DE LA
ADMINISTRACION” México, Mc Graw Hill, 5 º Edición
 KAST Freemont, “ADMINISTRACIÓN EL LAS ORGANIZACIONES”, México, Mc
Graw Hill, 4º Edición
 KOONTZ Harold, WEIHRICH Heinz “ADMINISTRACIÓN UNA PERSPECTIVA
GLOBAL”, México, Mc Graw Hill, 11º Edición
 TAYLOR Frederick, “PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTIFÍCA”,
México, Herrero Hermanos, 6º Edición
PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
I DATOS GENERALES
UNIVERSIDAD
Universidad Mayor de San Simón
FACULTAD
Facultad de Ciencias Económicas
CARRERA
Administración de empresas
ASIGNATURA
Administración general
SEMESTRE
Primer Semestre
GESTION
I/2015
CARGA HORARIA
9 Horas
DOCENTE
Lic. Marcelo Rivera Castellón
2 COMPETENCIAS E INDICADORES
COMPETENCIAS
INDICADORES

Explica conceptos básicos sobre
definición de la administración
Estructura planes estratégicos para la toma

de decisiones, aplicando enfoques teóricos
Identifica diferencias entre la
de administración para cada una de las
administración empírica de la
distintas áreas de trabajo pertenecientes a
administración científica
una institución o empresa

Demuestra interés y compromiso
en la elaboración de planes
administrativos
3 PROPÓSITO DE LA UNIDAD
Generar en el estudiante criterios y conocimientos básicos de administración, mediante un
aprendizaje dinámico y participativo realizando actividades grupales e individuales con el
objetivo de que el estudiante domine los enfoques básicos de administración y que para futuras
unidades a avanzar cuente con la motivación, curiosidad y conocimiento necesario para poder
aplicarlos en la vida profesional y ser un pilar fundamental en la toma de decisiones en la
empresa, institución u organización en la cual vaya a desempeñar funciones.
4 CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Definición
de
administración
administración
 Importancia de la
administración
de
 Aplicación de las
administración
 Características de la
 Relación
ACTITUDINALES
como
administración con
desarrollar
a
de
administración
nuestra sociedad
conceptos
propios
sobre los elementos
necesitan
de
la
básicos
para
su
administración
enriquecer
de
 Compromiso en la
aprendizaje
elaboración
la
en
 Elaboración
planes
administrativos
la
su
otras ciencias
 Necesidad
al
otras carreras que
misma
la
ciencia
 Interés
de
planes
administrativos
de
5 SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento
Situación didáctica
Recursos
Tiempo
El docente expondrá
mediante diapositivas
los propósitos y
objetivos de los
contenidos de la
materia, generando
curiosidad y aceptando
Inicio
la participación por
parte de los estudiantes
Presentación de
sobre las dudas o
propósitos
aportes que puedan dar
Data Display
45 min
a conocer, logrando
obtener una mejor
comprensión sobre el
desarrollo del contenido
de la materia que se le
va a enseñar.
El docente realizará la
presentación de un
video sobre la
administración, sobre
Motivación
como utilizamos la
administración en
nuestra vida cotidiana
de manera directa o
indirectamente para que
el estudiante comprenda
Data Display
45 min
Presentación
de Video
Evaluación
la magnitud de la
importancia de esta
ciencia
El docente compartirá
con los
estudiantes preguntas
sobre el video
presentado generando
una lluvia de ideas por
parte de los alumnos
Recuperación de
conocimientos

¿Qué entienden
por administración?
previos

¿Por qué es
Pizarra
Marcadores
60 min
Papelógrafos
Heteroevaluación
Diagnóstica
importante la
administración?

Indicador 3
¿Aplican en su
vida cotidiana la
administración?
El docente les entregará
Desarrollo
Contrastación
de
conocimientos
previos con
nuevos
contenidos
material de lectura a los
estudiantes sobre la
Heteroevaluación
administración pública
y privada (contenido
Papelógrafos
nuevo), posteriormente
Marcadores
los estudiantes de
Diagnóstica
60 min
Registro
manera grupal
elaborarán un
Indicador 3
papelógrafo utilizando
gráficos que reflejen las
Anexo I
características más
importantes de la
administración pública
y privada, tendrán que
relacionarla con los
conocimientos previos
sobre introducción a la
administración (la
administración como
ciencia, técnica y arte),
una vez que todos los
grupos hayan
defendido su
papelógrafo, el docente
realizará una charla
magistral para
enriquecer los
conocimientos a ser
adquiridos sean de
comprensión del
estudiante.
A partir de la lectura y
la charla magistral
Estructuración
brindada por el docente,
de
los estudiantes
Papelógrafos
conocimientos
elaborarán un mapa
Marcadores
nuevos
conceptual de manera
60 min
Heteroevaluación
Formativa
grupal y para su
posterior reflexión por
Sumativa
parte del grupo en su
totalidad
Rúbrica
Indicadores 1,2,3
Anexo II
El docente plantea
realizar una actuación
teatral en grupos de 5
integrantes, donde
Coevaluación
tendrán que interpretar
la relación existente
Aplicabilidad
Sumativa
entre administración y
30 min
como la utiliza la
Ficha de
sociedad, cada grupo
Coevaluación
tendrá un representante
Indicador 3
para que defienda la
Anexo III
dramatización que
representaron.
Productos
Los Estudiantes deberán
Heteroevaluación
presentar de manera
Sumativa
grupal un mapa mental
60 min
de lo avanzado
Prueba escrita
Indicadores 1,2
Anexo IV
Data Display
Finalización
El Docente mediante
ilustraciones sintetiza lo
Síntesis
esencial de lo aprendido
Metacognicion
El docente motivará la
30 min
Fotocopias
30 min
reflexión a través
mediante una prueba
metacognitiva.
¿Qué sabía yo de
Heteroevaluación
administración?
¿Qué se yo ahora sobre
Formativa
administración?
¿Cómo lo he aprendido?
Anexo 5
Para ello realizaran de
manera individual el
llenado de una ficha
metacognitiva.
Una pequeña
Celebración
convivencia social
compartiendo algún
Refrigerio
30 min
refrigerio
6. BIBLIOGRAFÍA
 CHIAVENATO Idalberto, “INTRODUCCIÓN DE LA TEORÍA GENERAL DE LA
ADMINISTRACION” México, Mc Graw Hill, 5 º Edición
 KAST Freemont, “ADMINISTRACIÓN EL LAS ORGANIZACIONES”, México, Mc
Graw Hill, 4º Edición
 KOONTZ Harold, WEIHRICH Heinz “ADMINISTRACIÓN UNA PERSPECTIVA
GLOBAL”, México, Mc Graw Hill, 11º Edición
 TAYLOR Frederick, “PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTIFÍCA”,
México, Herrero Hermanos, 6º Edición
ANEXO I
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
Muestra
Tiene
Tiene respeto
ESTUDIANTES
iniciativa para
por los aportes
Es crítico ante
asimilar y
que realizan
la nueva
adoptar
sus
información
criterios
compañeros
que recibe
propios sobre
sobre la
sobre
la nueva
administración administración
pública y
publica
privada
información
recibida de
administración
publica
interés en la
clase de
manera
participativa
y apoyando
de manera
constructiva
a sus
compañeros
de clases
con sus
comentarios
y opiniones
0-2
1
2
3
4
5
0-3
0-4
0-5
TOTAL
ANEXO II
RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
Nombre completo:
Fecha:
Propósito: Hacer más comprensible el tema jerarquizando conceptos o palabras clave para un
mejor entendimiento y que aprendizaje sea significativo
CRITERIOS
4 Puntos
El estudiante
identificó los
conceptos más
CONCEPTOS
importantes del
tema y estos
forman el mapa
conceptual.
3 Puntos
2 Puntos
1 Puntos
Utiliza la
Identifica
conceptos
Identifica
importantes
algunos
dentro del
conceptos
mapa
importantes
conceptual
dentro el mapa
pero no todos
conceptual
improvisación
para disimular
que desconoce
la teoría y los
conceptos
reflejados en el
mapa
conceptual
Las relaciones
El mapa
conceptual
RELACIÓN
muestra buena
ENTRE
relación y es de
CONCEPTOS
fácil
entendimiento
que presenta el
Tiene muy
La poca
mapa
poca relación y
relación que
conceptual
hace que la
presenta en el
carecen de
comprensión
mapa
algunas
del mapa
conceptual
palabras que no
conceptual no
hace que se
son clave pero
sea muy
comprenda
sigue siendo
entendible
poco o nada.
El mapa
Los conceptos
entendible
ESTRUCTURA
Los conceptos
El mapa
están
conceptual
conceptual
están
jerarquizados
solamente
presenta en la
presentados sin
en forma
presenta
parte superior
ninguna
lógica, es decir,
conceptos
los conceptos
jerarquía.
en la parte
inclusivos
subordinados y
superior se
en la parte
presentan los
inferior los
conceptos más
conceptos
inclusivos y en
inclusivos
la parte inferior
los
subordinados
Son utilizados
CREATIVIDAD
Se utilizan
diferentes
diferentes
materiales , se
materiales y
exponen las
conexiones en
ideas de forma
su elaboración,
original , se
lo hacen más
nota una
interesante y
inversión se
llamativo
tiempo y de
imaginación
Contiene muy
pocos
elementos de
No contiene
conexión su
elementos de
diseño es
conexión o
interesante al
estos son casi
parecer carece
nulos
un poco de
imaginación
REGISTRO DE EVALUACIÓN
CONCEPTOS
RELACION
PUNTAJE
PUNTAJE
ESTRUCTURA CREATIVIDAD
NOMBRE
1.-
2.-
3.-
4.-
PUNTAJE
PUNTAJE
ANEXO III
FICHA DE COEVALUACIÓN
A continuación te presentamos una escala valorativa donde se evaluara de manera individual
al representante de cada grupo sobre la presentación que le toco defender.
Llénala tomando en cuenta los siguientes criterios de valoración:
No lo hace – equivale a 1
Lo hace de manera incompleta – equivale a 2
Lo hace con alguna imprecisión – equivale a 3
Lo hace con precisión – equivale a 4
ESCALA
CRITERIOS
OBSERVACIONES
1
Su interpretación es
coherente y ordenada
El dominio de voz el
claro y entendible
La información utilizada
es clara y precisa
Los conceptos utilizados
son correctamente
manejados y hacen que
la representación sea más
entendible
2
3
4
ANEXO IV
PRIMER EXAMEN PARCIAL
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
NOMBRE COMPLETO:
FECHA:
/100
GRUPO:
PUNTAJE:
TIEMPO: 50 minutos
El siguiente examen ha sido elaborado para que el estudiante pueda desarrollar lo aprendido
en el tema, mediante el análisis, critica, reflexión sobre los conceptos básicos, características
e importancia de la administración.
I RESPONDA EN SUS PROPIAS PALABRAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (50
Pts.)
1. ¿Qué entiende por administración? (5 min)
2. ¿Cuáles son las principales características de la administración?
(5 min)
3. ¿Cómo relacionaría la administración con otras ciencias como contaduría pública y
economía? (5 min)
4. Mencione los componentes del sistema administrativo (5 min)
5. ¿Qué importancia tiene la administración en nuestra sociedad?
(5 min)
II REALICE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE ADMINISTRACIÓN
EMPIRICA Y ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA (10 min) (20 pts.)
III EXPLIQUE MEDIANTE UN GRÁFICO EL SISTEMA ADMINISTRATIVO (15
min) (30 pts.)
PRIMER EXAMEN PARCIAL
SOLUCIONARIO
I RESPONDA EN SUS PROPIAS PALABRAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (40
Pts.)
6. ¿Qué entiende por administración? (5 min)
R.- Es la ciencia, técnica y arte que mediante recursos tecnológicos,
materiales,
económicos y humanos se puede llegar a objetivos propuestos y metas señaladas ya sea
para una organización, institución, negocio, etc.
7. ¿Cuáles son las principales características de la administración?
(5 min)
R.- Universalidad, Valor Instrumental, Unidad Temporal, Amplitud de ejercicio,
Especificidad, Interdisciplinariedad, Flexibilidad
8. ¿Cómo relacionaría la administración con otras ciencias como contaduría pública y
economía? (5 min)
R.- La administración es una herramienta de vital importancia para las otras ciencias,
ya que la economía es quien se preocupa por el estudio de la inflación y variantes
económicas de la sociedad y la contaduría pública se encarga de que todo movimiento
económico sea registrado y respaldo, necesitan de la administración para la toma de
decisiones en al resultado de las otras ciencias como la administración necesita de esas
ciencias para la toma de decisiones.
9. Mencione los componentes del sistema administrativo
R.- Planificar. Organizar, dirigir y controlar, tiempo atrás también se consideraba la
integración de recursos parte del sistema administrativo
10. ¿Qué importancia tiene la administración en nuestra sociedad?
(5 min)
R.- La administración la utilizamos en nuestra vida cotidiana, desde el desayuno que
consumimos hasta la leche que tomamos para irnos a dormir, toda actividad nuestra está
basada en administración, sabemos cuánto tiempo tenemos que salir de nuestras casas
para llegar a nuestro destino, sabemos a qué hora debemos ir a almorzar, a qué hora
debemos retornar, todo absolutamente todo nuestra vida está administrada.
II REALICE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE ADMINISTRACIÓN
EMPIRICA Y ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA (10 min) (20 pts.)
ADMINISTRACIÓN EMPIRICA
o No existe un sistema efectivo de
trabajo
o La toma de decisiones no se basa
en ningún hecho comprobado
o El personal que interviene no tiene
la capacidad para desarrollar sus
actividades
o Se basa en la experiencia e
improvisación
ADMINISTRACIÓN CIENTIFICA
o Se basa en procedimientos y
métodos de acuerdo al sistema
administrativo
o La toma de decisiones se basa en
resultados fácticos y reales
o El personal contratado es
calificado y profesional
o No se improvisa
III EXPLIQUE MEDIANTE UN GRÁFICO EL SISTEMA ADMINISTRATIVO (15
min) (40 pts.)
PLANIFICAR
Mapa estratégico
ORGANIZAR
RETROALIMENTACIÓN
Organigrama
Análisis DAFO
Diseño
Presupuesto
Proceso de negocio
Sistema
administrativo
DIRIGIR
Liderazgo
CONTROL
Toma de decisiones
Control de gestión
ANEXO 5
ACTIVIDAD METACOGNITIVA DE INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
LO QUE SÉ sobre “Administración “ (anoto todo lo que se sobre Administración, incluso
aquello que intuyo o no estoy seguro)
LO QUE APRENDÍ sobre
“Administración” (anoto lo
que aprendí en la unidad
acerca del concepto de
Administración)
LAS DUDAS QUE ME
QUEDAN (anoto las dudas
que me quedan sobre el
concepto Administración
DOS TÉCNICAS QUE ME
GUSTARON (y podría
ponerlas en práctica)
PARA TERMINAR ¿Para qué me servirá lo que aprendí sobre la administración?

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