英語科習熟度別少人数授業１.対象２.教材観学習指導案１年教科書：東京書籍（New Horizon 1 Unit7 part1） Unit7:ビデオレターの形で海外情報の取得、特にアメリカの学校生活について知るという]「情報教育」「異文化理解」の単元である。 part1:ビデオレターという情報の発信方法を知る。人についてだれであるかたずねたり、答えたりもすることができる。 3.本課の目標（文法事項） ○Who…?の文とその応答の形・意味・用法を理解し、表現できる。(part1) ○What time …?の文とその応答の形・意味・用法を理解し、表現できる。(part2) ○What＋名詞…?の文とその応答の形・意味・用法を理解し、表現できる。(part3) ○Which is …, A or B？の文とその応答の形・意味・用法を理解し、表現できる。(part4) （内容） ○世界各地の時差について知る（part2） ○アメリカの中学生の学校生活について（登校曜日や授業時間など）について知る(part3) ○アメリカの中学生の学校生活について（昼食や放課後の活動など）について知る(part4) 4.本課の指導計画 1 時限目：Who…?の形・意味を理解する（ゲーム・練習問題）（本時） 2 時限目：Unit7 part1 単語・本文の内容理解・Listening・Question and 3 時限目：What time …?の形・意味を理解する（ゲーム・練習問題） 4 時限目：Unit7 part2 単語・本文の内容理解・Listening・Question and 5 時限目：What＋名詞の形・意味を理解する（練習問題） 6 時限目：Unit7 part3 単語・本文の内容理解・Listening・Question and 7 時限目：Which…, A or B?の形・意味を理解する（練習問題） 8 時限目：Unit7 part4 単語・本文の内容理解・Listening・Question and 9 時限目：Unit7 まとめ 5.本時の目標・What time…?の文とその応答について知る。・現在の時刻や世界の時刻をたずねたり、答えることができる。・プリントなどを使用し、生徒が本時の内容を理解する。 Answer Answer Answer Answer 6.本時の展開指導過程（５分）ウオーム ①Greeting アップ生徒の学習活動・英語で大きな声であいさつする。教師の指導・英語であいさつを行う。指導上の留意点○・評価◎ ○大きな声であいさつしているか観察する１．生徒が知っている有名人を導入（１５分） 1.教師の発言に注意し、ししめし、'Who is he / she? ○生徒が理解できているかっかりと聞く。とたずね、Who の意味を考えさ確認するせる。 Who の形を理解する。 2.教師の後に続いて発音する。する。プリントで Who の形を書く。展開（２０分） Who are you? とその答え方を教える。 3. ゲームに積極的に参加 1 2.Who is he / she ? 3.Who am I?のゲームを行う ◎大きな声で発音をおこなっている。 ◎積極的に発言したり、声をだしている。１．黒板に基本文を書く。 ○机間指導を行い、できてい Who プリントをする。 2.練習問題を解く ( )の易しい問題を行う。 2.練習問題をさせ、答え合わせまでする。ることを確認する。 ◎指名された生徒が答えられている。 3. 発音する。 3.練習問題を発音する。まとめ ①ノートにポイン ①黒板にかいてあるものを ①なるべくわかりやすく黒板 ○机間巡視を行い、書けていトを書く。ノートに写す。にポイントを書く。るか確認する。 ( ②単語テストを行 ②単語テストを行う ②できている確認する。１０分う。 ○机間巡視を行い、内容を理解しているか確認する。 ) 7.単元の評価基準と学習活動における具体の評価基準コミュニケーションへの関心・意欲・態度表現の能力理解の能力言語や文化についての知識・理解・音声に注意深く耳を傾け、モデル・Ｗｈｏを用いてたずねたり、応の表現を自ら繰り答する文をしっかり大きなこえで返し練習し、積極取り組もうとしている。的にコミュニケー単ション活動ができ元る。の・教師の言う英語が理解でき、その指示内容に素早く応答ができる。・単語やモデル文評価基・間違いを恐れず、モデルをまねが正しく発音でて声をだし、活動しようとしていき、丁寧な文字でる。書き表すことがで準・Who…？の文の形・意味を理解する。その応答もできるようになる。きる。聞くこと・あいさつや既習内容の所をしっ・習った文法で、かりと大きな声で取り組もうとしすぐに言い換えがている。できる。・教師のモデルや CD に積極的に耳・単語や本文の発を傾け、聞こえてくることを理解音を理解できる。しようとしている。学習・あいさつ等をしようとしている。活話動す・教師の発問に積極的に答えよう問に対して、適切・学習した内容で、疑問文にことしている。に答えることがでや否定文が表現できる。おと・活動に積極的に参加している。・教師の発問・質きる。ける具体の評価・単語のつづり・読・教師の提示した意味が理解できる。む・モデル文を積極的に読もうとしモデル文を正しくこている。適切な声で読むこととができる。基・適切に単語を読むことができる。・本文の内容が理・適切に英文を読むことが解できる。できる。準書く・学習した単語・文法を積極的にこ文字で書こうとしている。と・単語やモデル文を正確に書くことができる。・学習した単語や英文が書くことができる。