クラスルームイングリッシュ（その４）～エコーイング～授業の進行以外に、様々な説明や指示等も英語で行おうと努力していますが、どうしてもＡＬＴに任せがちになってしまいます…。エコーイングを試してみてはいかがですか？エコーイングとは、この場合、反響させることをさします。よりわかりやすくするために、リピートすることと、エコーイングを比較してみましょう。それぞれのＢの英語を比べてみてください。リピートするエコーイング A: Put your hands on your shoulder. A: Put your hands on your shoulder. B: Put your hand on your shoulder. B: … on your shoulder. 上の例を比べると、次のことがわかります。リピートする・・・発話者の言葉をそのまま繰り返すことエコーイング・・・発話されたことを反響しているかのように語尾のみ繰り返すこと学級担任のクラスルームイングリッシュに当てはめると・・・ＡＬＴの英語の語尾を繰り返すことをさすのですね。英語が苦手な私でも、このくらいだとなんとかかかわっていけそうです。エコーイングを使うと、授業の進行だけでなく、様々な説明や指示等も英語を使って行うことができそうです。エコーイングできることが目的ではありませんが、どうしても英語が苦手、自信がない、いざとなると何と言っていいかわからない…という先生方は、このエコーイングから試してみるとよいかもしれません。次に、具体例を見てみます。キーワードゲームを始めるときの、Ｔ・Ｔでの指示の例で見てみます。キーワードゲームの経験のある児童への指示と考えてください。例）キーワードゲームを行う時の指示（Ｔ・Ｔの場合） HRT: OK. Let’s play Keyword game. HRT ALT: Make pairs. ＝学級担任 HRT: Make pairs. 進行は学級担任が行います。 ALT: Put one eraser between you and your partner. HRT: Between you and your partner. ALT: Today’s keyword is “France”. HRT: France. ALT: OK. Put your hands on your desk. HRT: On your desk. （ここからキーワードゲームを始める） ALT: Italy. 児童: Italy. （続く）エコーイングのイメージができました。長い英文だとちょっと難しいかもしれませんが…。あらかじめＡＬＴにエコーイングで繰り返すことを伝えておくとよいでしょう。ＡＬＴによっては、学級担任がエコーイングで繰り返しやすい箇所について、ポーズを置いたり強調したりして、示してくれます。エコーイングができるようになったら、ＡＬＴの発話したキーワードのみを繰り返す方法を試してみるとよいでしょう。少しずつクラスルームイングリッシュをステップアップさせていきましょう。