まえがき『小出記念日本語教育研究会論文集』23 をお届けします。『論文集』23 には、1 本の実践報告と 2 本の研究論文が掲載されています。実践報告では、ストーリーを読んだ後に原稿を見ないでストーリーを知らない人に語る再話のペア活動に注目し、読解授業に再話を取り入れる意義を検討しています。研究論文の 1 本目は、「コンピュータを媒介したピア・レスポンス」の特徴を明らかにし、対面で行う「ピア・レスポンス」と比較しています。 2 本目の研究論文では、中国人日本語学習者を対象に、「人」を表す接尾辞を付加した派生語の理解に影響を及ぼす要因を調査し、その結果を報告しています。このように、掲載された論文のテーマや分析の方法はさまざまですが、いずれも日本語教育現場に示唆に富む知見を提供しています。昨年夏には、第 23 回小出記念日本語研究会が国際基督教大学にて開かれました。第 23 回の研究会は、「『ワールド・カフェ』で創る・つながる日本語教育」をテーマとしたワークショップとこれに続くポスター発表の部の 2 部構成で行われました。ワークショップでは、参加者はカフェのような雰囲気の中で、自身が所属するテーブルだけでなく、他のテーブルの議論にも参加しながらひとつのテーマについて理解を深める対話体験をしました。ワークショップ終了後のポスター発表では、さまざまな日本語教育現場から意欲的かつ刺激的な取り組みが報告されました。なお、ワークショップの報告と研究発表の要旨は、本誌に掲載されています。掲載論文同様ぜひご一読いただければ幸いです。また、今号の巻末には、改訂された投稿規定が掲載されています。ウェブサイトでもお知らせいたしましたように、24 号から投稿締め切り日や原稿区分を含め大幅な規定変更があります。会員のみなさま、巻末の論文集投稿規定とチェックリストをご確認いただきふるってご投稿くださいますようお願いします。本研究会は、小出詞子先生の「現場と研究が一体となってこそ日本語教育の進展がある」との考えに基づき、現場からの実践と研究成果が共有できる場の拡充を目指す手作りの研究会です。本研究会がこれからも「現場」に貢献できる場であり続けることができるよう、引き続き皆様のご協力をお願い致します。 2015 年度の研究会は、 7 月 4 日（土）に国際基督教大学で開催されます。皆様のご参加をお待ちしています。 2015 年 3 月小出記念日本語教育研究会編集委員会目次 CONTENTS まえがき PREFACE 論文 PAPERS 実践報告 PRACTICAL ARTICLE 読解授業における再話小河原義朗 ―学習者ペア活動の相互行為分析― 5 木谷直之熊谷智子 Retelling in the Reading Class: OGAWARA, Yoshiro Analysis of Learners’Interactions in Pairwork KITANI, Naoyuki KUMAGAI, Tomoko 論文 RESEARCH PAPERS コンピュータを媒介したピア・レスポンスの実践と評価田中信之 ―対面による活動との比較を通して― Computer-Mediated and Face-to-Face Peer Response in JSL Writing TANAKA, Nobuyuki 19 中国人日本語学習者の人を表す接尾辞の派生語習得に影響する要因大和祐子 33 玉岡賀津雄初相娟 Influencing Factors for the Understanding of Derivatives YAMATO, Yuko with Human Suffixes by Native Chinese Speakers TAMAOKA, Katsuo Learning Japanese CHU, Xiang Juan ―第 23 回小出記念日本語教育研究会より― プログラム 47 ワークショップ 49 「『ワールド・カフェ』で創る・つながる日本語教育」企画者より講師より工藤和宏 52 研究発表要旨 61 小出記念日本語教育研究会紹介 73 小出詞子先生について 74 研究会組織図・2014 年度役員一覧 75 研究会規約 77 論文集 24 号投稿規定とチェックリスト 82 研究会開催履歴 83