2-3 学生ボランティア活動からの成果 2-3-2 『外国人児童のための算数教材１ ∼ ３年図形を学ぼう』の作成（澤田久美子：学校教育専攻国際理解教育領域Ｍ２）日本語の初期指導を終え、日常会話がある程度できる外国人児童が、学習には不十分な日本語力の間に、教科学習から取り残されてしまうことは、今の日本の現状では珍しいことではない。話し言葉と書き言葉の違いが大きい日本語では、小学校の教科書も、書き言葉の習得が未熟な外国人児童にとっては非常に難しいものだからである。しかし、日常会話が出来る児童は「日本語が出来る」と見なされ、特別な支援が受けられない事がままある。そういった子どもたちの教科学習を支援するために、今まで愛知教育大学は易しい日本語に書き換えた算数文章題の問題集を作成してきた。さまざまな教科の中で、算数が一番日本語に頼る率が少なく、かつ積み上げ式のため、一度取り残されると、取り戻すのが難しいと思い、まずは算数教材に着手した経緯がある。外国人児童のための算数教材『図形を学ぼう』は、2007 年後期に、算数文章題の問題集からさらに発展させ、算数の図形分野を学ぶための教材として、愛知教育大学岡田安代教授のもと、大学院生有志が作成したものである。この『図形を学ぼう』をさらに広げ、 2008 年では『総合演習 Ⅱ 』の授業で、教師、有志学生、受講学生で 2 年生∼4 年生までの外国人児童用の算数教材を作成した。ここでは『図形を学ぼう』について、報告する。『図形を学ぼう』は啓林館の算数教科書『わくわくさんすう 1（ 1 年生）』『わくわく算数 2・ 3（ 2、 3 年生）』 1 年生 ∼ ３年生の図形分野の単元のみを取り出して、外国人児童用に作成した教材である。各単元は、１．その単元で出てくる重要な言葉の説明と練習のページ２．教科書本文を易しい日本語に書き換えたページ３．易しい日本語で作成した復習問題のページから、成っている。１の言葉のページでは、イラストで言葉の意味を表し、簡単な問題をつけることで理解の促進を図っている。２の教科書ページは、出来るだけ教科書のレイアウトに合わせて作成し、教科書と見比べながら学習出来るように工夫した。３の復習問題のページは、１，２で既出の単語のみを使って問題を作り、自主学習に対応できるようにした。表記は漢字かな混じり文で、漢字とカタカナにはすべて日本語でルビを振り、分かち書きにし、日本語の文章に慣れていない子どもにも分かりやすくした。どのページも外国語は使わず、易しい日本語を心がけ、絵を多用し、言葉と絵を頼りに理解できるように工夫した。 2007 年 3 月に完成、希望小学校に配布された『図形を学ぼう』は、分かりにくいところや、改善点など多かったが、コンセプト自体は好評であったように思われる。さまざまな人からご意見・ご感想をいただき、その後の算数教材の作成の参考にさせていただいた。この場を借りてお礼申し上げたい。 2007 年度は、このコンセプトを算数教科書全体に広げ、『わくわく算数 2（ 2 年生）』上・下、『同 3（ 3 年生）』上・下、『同 4（ 4 年生）』上・下、計 6 冊のリライト教材を作成中である。また来年度は算数教材５，６年生を作成予定である。こういった取り組みが実を結び外国人児童・生徒の学習の一助となることが出来たら幸いである。