Brano 6: ごい語彙いっきゅうかんたん一休さん：Ikkyū (1394-1481) 簡単に：Facilmente おなと同じ：Stesso, uguale 解く：Risolvere おとむら音：Suono, pronuncia い村：Villaggio みこま困る：Trovarsi in difficoltà 意味：Significato ちがしろ違う：Ess. diverso 城：Castello ことばとのさま言葉：Parola 殿様：Signore はししょうたい端：Margine, estremità 招待：Invito はしう橋：Ponte 受ける：Ricevere はしなんだい難題：Tema/problema difficile 箸：Bastoncini つぎもん次に：In seguito 門：Cancello しめなが示す：Mostrare 流れる：Scorrere しょうかいわた紹介する：Presentare 渡る：Attraversare てらとお通る：Passare, attraversare 寺：Tempio こぼうずた小坊主：Giovane monaco buddhista ふだ立て札：Cartello こどもよ子供：Bambino 読む：Leggere おとなすこ大人：Adulto 少し：Un po’ かしこかんがひょうばんおどろ賢い：Intelligente, sagace 考える：Pensare 評判：Reputazione 驚く：Rimanere stupito かいけつわら解決する：Risolvere 笑う：Ridere もんだいまなか真ん中：Centro, mezzo 問題：Problema 1 ぶんぽう文法 z 動詞＋てあげるおうだんほどうこまてひ 1. おばあさんが横断歩道で困って、手を引いてあげた。なにかよ 2. A: 何を書いているの。B: できたら、読ませてあげる。 “Fare qualcosa per qualcuno”. L’agente è il mittente del messaggio o qualcuno appartenente alla sua cerchia di conoscenze personali. z ために ① 目的動詞の連体形名詞＋のがいこくごため(に) ならじかんかねつか 1. 外国語を習うためにこれまでずいぶん時間とお金を使った。いえかあさばんはたら 2. 家を買うために朝から晩まで働く。 Tame (ni) introduce una proposizione finale. Per poter essere impiegato con tale funzione in genere il soggetto del sintagma che precede e di quello che segue devono essere uguali. むすこりゅうがくむすこりゅうがくたいきんつか 3a. 息子を留学させるために大金を使った。たいきんつか 3b. 息子が留学するために大金を使った。 Negli esempi sopraccitati, pertanto, la frase 3a è da ritenersi finale, mentre la 3b ha valore causale. Si tenga inoltre presente che tame ni con valore finale è in genere preceduto da sintagmi che esprimono una cosa realizzabile con l’ausilio della propria volontà. Per indicare la tendenza a raggiungere una determinata condizione si deve ricorrere strutture con yō ni e non a tame ni. ひれいぞうこい 4a. よく冷えるために冷蔵庫に入れておいた。☓ ひれいぞうこい 4b. よく冷えるように冷蔵庫に入れておいた。○ ①b 利益名詞＋の＋ため（に）こどもしぜんいなかく 1. 子供たちのためには自然のある田舎で暮らすほうがいい。おも 2. みんなのためを思ってやったことだ。 Variante della forma finale, classificata a parte dai grammatici giapponesi, in cui tame (ni) è preceduto da un nome di persona o cosa e indica il vantaggio/beneficio della categoria espressa dal sostantivo stesso. 2 ② 原因動詞の連体形形容詞の連体形形容動詞の連体形名詞＋のたいふうため(に) ちかなみたか 1. 台風が近づいているために波が高くなっている。かろうみっかきゅうようひつよう 2. 過労のため三日の休養が必要だ。 Tame (ni) introduce una proposizione causale, con valore analogo alle espressioni sei de, okage de, ecc., in prevalenza in casi in cui sia necessaria la descrizione di una situazione oggettiva. z ～ように動詞の連体形名詞かずおように＋のようにいつた 1. 和夫さんが言ったように伝えておきました。ひとにほんごはな 2. あの人のように日本語がペラペラ話せたらいいのに。 Espressione di valore modale derivata dalla forma di congettura yō da. z 動詞＋ておく Espressione in genere associata a verbi transitivi indici di azione volontaria. かえまどあ 1. 帰るとき窓は開けておいてください。 Compiere un’azione e lasciarla nello stato risultante. ちゅうごくいまえちゅうごくごなら 2. 中国へ行く前に中国語を習っておくつもりだ。 Fare qualcosa in previsione di un evento futuro. z ～てからふろはいしょくじ 1. お風呂に入ってから食事にしよう。 Utilizzato in strutture di tipo “X te kara Y” indica che quanto espresso da X avviene prima di quanto indicato da Y. Per questo motivo in ialiano può essere resa in traduzione come “dopo che” o “da quando”. Quest’ultima resa di solito è da preferirsi se nella proposizione principale si trova un verbo di stato o di azione continua. にほんきけいざいべんきょうはじ 2. 日本に来てから経済の勉強を始めた。 3 z 動詞＋てあるうえはなかざ 1. テーブルの上には花が飾ってある。てはいしんぱい 2. ホテルの手配は、もうしてあるので心配ありません。てがみ 3. その手紙は、カウンターにおかれたあった。 Con verbi transitivi indica lo stato risultante di un’azione volontaria (es. 1) che, a seconda dei casi, può essere concepita come un preparativo in funzione di un evento futuro (es. 2). Con quest’ultima accezione si differenzia da te oku per il fatto di rappresentare una situazione in cui i preparativi sono già stati compiuti mentre le strutture con te oku fanno in genere riferimento a uno stato presente ma incompiuto o futuro. Dal punto di vista sintattico, l’oggetto del verbo va a ricoprire la funzione di soggetto lasciando inespressa nel contesto la figura dell’agente che è comunque bene percepibile a livello semantico o ulteriormente rafforzata dall’adozione di costruzioni passive (es. 3). z 動詞の連用形 (B2)＋ながらへんちゃのはな 1. その辺でお茶でも飲みながら話しましょう。 Espressione che coordina le azioni di due verbi specificando che queste avvengono nello stesso tempo. L’azione espressa dal secondo verbo è, in genere, principale mentre quella del primo svolge funzione ad essa corollaria. Nell’esempio, infatti, l’azione del “parlare” è primaria e quella di “bere del tè” secondaria ad essa. 4