Programmazione 1A 2014-15

PROGRAMMAZIONE D’INGLESE
Anno scolastico 2014/15
Classe Prima A (nuovo ordinamento)
Prof.ssa Cascio Cinzia Anna Chiara
COMPETENZE
1. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
ABILITA’
2.1 Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di
interesse personale e quotidiano.
2.2 Ricercare informazioni all’interno di semplici testi di breve estensione di interesse
personale e quotidiano.
2.3 Acquisire le principali strutture morfosintattiche.
2.4 Utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche acquisite.
2.5 Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all’ambito personale e
quotidiano.
2.6 Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiano.
2.7 Scrivere brevi testi di interesse personale e quotidiano (email, lettere, testi descrittivi e
narrativi).
2.8 Conoscere argomenti di civiltà anglosassone.
CONOSCENZE
3.1 Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.
3.2 Uso dizionario bilingue.
3.3 Regole morfologiche e sintattiche. Dal libro di testo “Complete Pet” ed. CUP si
svolgeranno le unità didattiche 1-10 con le seguenti strutture grammaticali:
Prepositions of time, Frequency adverbs, Present simple and Present continuous,
State verbs, A few, a little, many, much, a lot of, lots of, Prepositions of place,
Countable and uncountable nouns, Question forms,
Past simple and Past
Continuous, Used to, List of irregular verbs, When, while and as, Verbs followed by to
or –ing, Phrasal verbs, Comparative and Superlative adjectives, Spelling of
comparative and superlative adjectives, A bit, a little, much, far, a lot, not as …as…
Big and enormous (gradable and non-gradable adjectives), Can, Could, Might, May
(ability and possibility), Should, Shouldn’t, Ought to, Must, Mustn’t, Have to, don’t
Have to (obligation and prohibition), Adjectives with –ed and –ing, Present Perfect,
Yet, already, just, since and for, Present Perfect or Past Simple, The Future: will, going
to, present continuous, present simple, Prepositions of movement, Too and enough,
Zero, first and second conditional, When, if, unless + present, future, So do I and
Nor/Neither do I, Which, that, who, whose, when and where clauses (defining and nondefining), Past Perfect simple, Commands, Have something done.
Tutte le regole morfosintattiche incontrate nelle unità saranno rafforzate e approfondite
con esercizi tratti da vari libri di grammatica.
3.4 Alfabeto fonetico internazionale. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi
memorizzate di uso comune.
3.5 Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettere informali, e-mail, ecc. .
3,6 Cultura e civiltà dei paesi anglosassoni (brani inseriti all’interno del libro di testo).
Tempi previsti: da metà settembre a fine maggio.
MODALITA’ DI LAVORO
Per guidare gli studenti al raggiungimento delle competenze prefissate si seguirà una
didattica laboratoriale come stabilito nelle linee guida del MIUR.
L’approccio sarà di tipo comunicativo: la metodologia è concentrata sullo studente che
viene continuamente chiamato in causa per eseguire compiti, risolvere problemi,
esprimere le proprie opinioni e confrontarle con quelle altrui. L’attività didattica sarà svolta
possibilmente in lingua inglese, sviluppando e integrando le quattro abilità fondamentali:
- ascolto e ripetizione individuale di modelli registrati e non, per favorire l’assimilazione di
una intonazione e pronuncia corretta, e l’acquisizione di una maggiore scioltezza di
linguaggio e velocità di comprensione;
- memorizzazione e drammatizzazione di modelli per sviluppare la capacità di produzione
e fissare le forme grammaticali;
- riutilizzare le funzioni apprese in modo più creativo e in altri contesti significativi;
- lettura estensiva per la comprensione globale;
- lettura intensiva a voce alta per l’acquisizione di una pronuncia corretta.
Il passaggio allo scritto sarà graduale, partendo da esercizi di grammatica, questionari,
fino ad arrivare ad una produzione più personale. La riflessione sulla lingua verrà fatta in
modo induttivo: si partirà cioè dalla osservazione e dal confronto di enunciati per portare
l’allievo a cogliere le regole linguistiche.
VERIFICHE
1.Frequenti verifiche
dell’apprendimento.
su
singole
abilità
in
modo
da
controllare
ogni
tappa
2. Verifiche periodiche per controllare abilità integrate che permetteranno di avere un
controllo più sistematico dei livelli raggiunti dalla classe e dal singolo alunno. Per la
valutazione si terrà conto degli esiti delle verifiche, del progresso compiuto, della
partecipazione e delle competenze acquisite.
STRUMENTI
Libro di testo: Complete Pet (Student’s book + Workbook), ed Cambridge University Press
Registratore
I-Pod
Dizionario bilingue e monolingue
Audiovisivi
Roma, 29 Ottobre 2014

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