2016年度 東京工芸大学工学部 ルーブリック 科目名 担当教員 番号

2016年度 東京工芸大学工学部 ルーブリック
生物工学概論
科目名
授業コード
12403
大石 和恵
担当教員
番号
グループ
NO
1
1
準備項目 1回目の授業の準備項目1 生命とは何かを自分なりに考える やや知識中心
2
1
準備項目 1回目の授業の準備項目2 地球上の生物の種類を考える
3
2
準備項目 2回目の授業の準備項目1 細胞とは何かを自分なりに考える やや知識中心
4
2
準備項目
2回目の授業の準備項目2 植物と動物の違いを自分なりに考
やや知識中心
える
5
3
準備項目
3回目の授業の準備項目1 遺伝子とは何かを自分なりに考え
やや知識中心
る
6
3
準備項目 3回目の授業の準備項目2 遺伝とは何かを自分なりに考える やや知識中心
7
3
準備項目 4回目の授業の準備項目1 遺伝子とDNAの違いを説明できる やや知識中心
8
3
準備項目 4回目の授業の準備項目2 DNAとは何か説明できる
やや知識中心
9
3
準備項目 5回目の授業の準備項目1 蛋白質とは何かを説明できる
やや知識中心
10
3
準備項目 5回目の授業の準備項目2 DNAと蛋白質の関係を説明できる やや知識中心
11
2
準備項目
6回目の授業の準備項目1 単細胞生物の例を挙げることがで
やや知識中心
きる
12
2
準備項目
6回目の授業の準備項目2 多細胞生物の例を挙げることがで
やや知識中心
きる
13
4
準備項目 7回目の授業の準備項目1 細菌とは何かを説明できる
やや知識中心
14
4
準備項目 7回目の授業の準備項目2 細菌の増え方を説明できる
やや知識中心
15
4
準備項目
8回目の授業の準備項目1 ウイルスは生物なのか無生物なの
やや知識中心
かを自分なりに考える
16
4
準備項目
8回目の授業の準備項目2 細菌とウイルスの区別を説明でき
やや知識中心
る
17
5
準備項目 9回目の授業の準備項目1 免疫とは何かを自分なりに考える やや知識中心
18
5
準備項目 9回目の授業の準備項目2 免疫の功罪を自分なりに考える
19
5
準備項目
10回目の授業の準備項目1 単細胞生物はどのように自分を
やや知識中心
防御しているのかを自分なりに考える
20
5
準備項目
10回目の授業の準備項目2 免疫が不十分なために起こる病
やや知識中心
気の例を挙げることができる
21
4
準備項目
11回目の授業の準備項目1 微生物が人類に与えた脅威の例
やや知識中心
を挙げることができる
22
4
準備項目
11回目の授業の準備項目2 最近の地球規模での環境変化
の例を挙げることができる
23
6
準備項目
12回目の授業の準備項目1 生物工学とは何かを自分なりに
やや知識中心
考える
24
6
準備項目
12回目の授業の準備項目2 微生物と人類の生活との関わり
やや知識中心
を自分なりに考える
25
6
準備項目
13回目の授業の準備項目1 生物工学と医療について自分な
やや知識中心
りに考える
26
6
準備項目
13回目の授業の準備項目2 ワクチンはどうして重要なのかを
やや知識中心
自分なりに考える
27
7
準備項目
14回目の授業の準備項目1 海洋生物の種類を具体的に挙げ
やや知識中心
ることができる
28
7
準備項目
14回目の授業の準備項目2 海洋環境に適応した生物の例を
やや知識中心
挙げることができる
29
6
準備項目
15回目の授業の準備項目1 共生とは何かを自分なりに考え
る
やや知識中心
30
6
準備項目
15回目の授業の準備項目2 生物工学の社会への寄与を自
分なりに考える
やや知識中心
31
1
授業の到
1回目の授業の到達目標1 生命の条件を挙げることができる やや知識中心
達目標
32
1
授業の到 1回目の授業の到達目標2 地球上の生物の種類について説
達目標 明できる
区分
評
価
項
目
1 / 3 ページ
知識の広がり
応用力の向上
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
できて
いない
(0点)
ある程度
できている
(1点)
できて
いる
(2点)
評価
2016年度 東京工芸大学工学部 ルーブリック
番号
グループ
NO
33
1
授業の到 1回目の授業の到達目標3 地球上の生物の進化について説
達目標 明できる
34
2
授業の到 2回目の授業の到達目標1 細胞の中にあるオルガネラの種類
やや知識中心
達目標 を挙げることができる
35
2
授業の到 2回目の授業の到達目標2 細胞の中にあるオルガネラの機能
やや知識中心
達目標 について説明できる
36
2
授業の到 2回目の授業の到達目標3 動物細胞と植物細胞のオルガネラ
やや知識中心
達目標 の違いについて説明できる
37
3
授業の到 3回目の授業の到達目標1 ゲノムと遺伝子の違いが説明でき
やや知識中心
達目標 る
38
3
授業の到 3回目の授業の到達目標2 遺伝子から蛋白質が作られる過程
やや知識中心
達目標 について説明できる
39
3
授業の到 3回目の授業の到達目標3 遺伝子から蛋白質が作られる場の
やや知識中心
達目標 変化について説明できる
40
3
授業の到 4回目の授業の到達目標1 DNAの半保存的複製が説明でき
達目標 る
41
3
授業の到 4回目の授業の到達目標2 エクソン、イントロン、スプライジン
やや知識中心
達目標 グについて説明できる
42
3
授業の到 4回目の授業の到達目標3 プラスミドとファージについて説明
やや知識中心
達目標 できる
43
3
授業の到 5回目の授業の到達目標1 遺伝子組み換えについて説明でき
やや知識中心
達目標 る
44
3
授業の到 5回目の授業の到達目標2 遺伝子配列決定法の原理につい
達目標 て説明できる
45
3
授業の到 5回目の授業の到達目標3 遺伝子のクローニングについて説
やや知識中心
達目標 明できる
46
2
授業の到 6回目の授業の到達目標1 単細胞と多細胞の違いを説明でき
やや知識中心
達目標 る
47
2
授業の到
6回目の授業の到達目標2 細胞の分裂と増殖を説明できる
達目標
48
2
授業の到
6回目の授業の到達目標3 細胞膜の機能について説明できる やや知識中心
達目標
49
4
授業の到
7回目の授業の到達目標1 細菌の種類と増殖を説明できる
達目標
やや知識中心
50
4
授業の到
7回目の授業の到達目標2 細菌の生活史を説明できる
達目標
やや知識中心
51
4
授業の到 7回目の授業の到達目標3 リン・マンギュリスの細胞共生説を
応用力主体
達目標 説明できる
52
4
授業の到 8回目の授業の到達目標1 ウイルスが生物と無生物の中間体
応用力主体
達目標 と言われる理由を説明できる
53
4
授業の到
8回目の授業の到達目標2 ウイルスの生活史を説明できる
達目標
やや知識中心
54
4
授業の到 8回目の授業の到達目標3 人類に大きな被害をもたらした例
達目標 を挙げて説明することができる
やや知識中心
55
5
授業の到 9回目の授業の到達目標1 免疫細胞の種類と役割を説明でき
やや知識中心
達目標 る
56
5
授業の到 9回目の授業の到達目標2 ワクチンの原理が免疫によるもの
やや知識中心
達目標 であることを説明できる
57
5
授業の到
9回目の授業の到達目標3 ジェンナーの功績を説明できる
達目標
58
5
授業の到 10回目の授業の到達目標1 自然免疫と獲得免疫の違いを説
やや知識中心
達目標 明できる
59
5
授業の到 10回目の授業の到達目標2 TollならびにToll-like receptorに
やや知識中心
達目標 ついて説明できる
60
5
授業の到 10回目の授業の到達目標3 抗体の種類と役割について説明
やや知識中心
達目標 できる
61
4
授業の到 11回目の授業の到達目標1 エマージング感染症とは何かを
達目標 説明できる
62
4
授業の到 11回目の授業の到達目標2 環境が生物に与える影響を具体
やや知識中心
達目標 的な例を挙げて説明できる
63
4
授業の到 11回目の授業の到達目標3 1975年アシマロ会議の理念を説
やや知識中心
達目標 明できる
64
6
授業の到 12回目の授業の到達目標1 細菌や酵母が人間の食生活に
達目標 役立っている例を挙げることができる
65
6
授業の到 12回目の授業の到達目標2 ウイルスが医療の現場で役立っ
応用力主体
達目標 ている例を挙げることができる
66
6
授業の到 12回目の授業の到達目標3 微生物がバイオテロ等の負の面
応用力主体
達目標 に用いられる危険性について説明できる
区分
評
価
項
目
2 / 3 ページ
知識の広がり
応用力の向上
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
やや知識中心
応用力主体
できて
いない
(0点)
ある程度
できている
(1点)
できて
いる
(2点)
評価
2016年度 東京工芸大学工学部 ルーブリック
番号
グループ
NO
67
6
授業の到 13回目の授業の到達目標1 キメラウイルスとは何かを説明で
やや知識中心
達目標 きる
68
6
授業の到 13回目の授業の到達目標2 生物工学による新しいタイプのワ
やや知識中心
達目標 クチンについて説明できる
69
6
授業の到 13回目の授業の到達目標3 生物工学を利用した健康検査、
応用力主体
達目標 治療、医薬品について説明できる
70
7
授業の到 14回目の授業の到達目標1 海洋が生物にもたらす影響を説
やや知識中心
達目標 明できる
71
7
授業の到 14回目の授業の到達目標2 深海におけるユニークな共生シ
達目標 ステムについて説明できる
72
7
授業の到 14回目の授業の到達目標3 海洋哺乳類の海洋適応と進化に
やや知識中心
達目標 ついて説明できる
73
6
授業の到 15回目の授業の到達目標1 生物工学が人間の生活に貢献し
応用力主体
達目標 た例を挙げることができる
74
6
授業の到 15回目の授業の到達目標2 生物工学の問題点について述べ
応用力主体
達目標 ることができる
75
6
授業の到 15回目の授業の到達目標3 生物工学の発展史について述べ
応用力主体
達目標 ることができる
76
3
発展的な 発展的な到達目標1 遺伝子工学を利用した新しい技術を考え
応用力主体
到達目標 ることができる
77
4
発展的な 発展的な到達目標2 微生物の生活史を利用した新しい技術を
応用力主体
到達目標 考えることができる
78
6
発展的な 発展的な到達目標3 生物の新しい共生を考え、その機構の利
応用力主体
到達目標 用した生物工学を考えることができる
79
5
発展的な 発展的な到達目標4 生体防御(免疫)の負の面であるアレル
到達目標 ギーや自己免疫疾患等について理解できる
80
5
発展的な 発展的な到達目標5 生体防御(免疫)を利用した新しい医療に
応用力主体
到達目標 ついて考えることができる
区分
評
価
項
目
合計点の満点が100点でない場合には適宜換算する
3 / 3 ページ
知識の広がり
応用力の向上
できて
いない
(0点)
ある程度
できている
(1点)
できて
いる
(2点)
やや知識中心
応用力主体
合計点(100点満点)
評価