学力向上プラン全国算数 [PDFファイル／82KB]

１　算数
（１）考察（現状分析・実態）
Ａ問題、Ｂ問題とも、平均を下回っている。
質問紙の「家で授業の復習をしていますか」では、「している」「どちらかと言えばしている」と答えた児童が9
割を越えており、復習に時間をかけている児童が多いと言える。
（２）強みと課題
算数Ａにおいては、多くの問題で無解答率が低く、積極的に取り組んでいる。算数Ｂでは、記述式の問題
において無解答率が高くなっており、知識の活用が課題であると言える。
（３）各学年における重点指導事項
各学年に関連する重点指導事項
「大きい・小さい」、「多い・少ない」などの数の概念を習得させるために、具体物を活用した学習
を進める。
1年
基礎基本の習得のために、デジタル教科書や具体物を活用する。かけ算九九は声に出して繰
り返し行い、習熟を図る。
2年
ドリルやプリント等を活用し、繰り返し取り組ませ、基礎基本の定着を図る。問題文を正確に読
み取らせる。
3年
復習プリント（計算）で基礎基本を定着させる。
補助カード（九九表等）の積極的活用を図る。
4年
5年
小集団による話合い活動を取り入れる中で、取り組み方のポイントを焦点化し、知識の活用を
促す。
個別の指導を積極的に取り入れ、個に応じた対応を試みる。
授業の充実（複数教員によるＴＴや習熟度別授業）
プリント等（県学調ＨＰ等）の活用
6年
2

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