保・幼
折る順番を掲示し、見通しを持たせる
幼児の実態
折り紙制作において、見通しが立ちにくいことから意欲が持て
ない。
☆手立て
・
幼児から見えやすい場所
に、折る順番の見本を貼る。
・ 一つずつ、番号を書くこと
で、今何番までできているか
把握できるようにする。
・ 他の幼児が折ったものを、
見本として隣に置いて、同じ
になったか、形を確認しなが
ら進められるようにする。
支援を受けてみて
・ 同じ形になったよ。（幼児）
・ 次は②番やね。（幼児）
・ 見ながらしたら、自分でできたよ。（幼児）

今日一日の活動の予定を知る

クラスを小集団にする

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見通しをもって学習に取り組める環境づくり 小

自分の役割を知らせ、活動の内容を確認し ながらできる

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単元 「速さの表し方を考えよう ［速さ］」 ―6年― 太田市立城西小学校

「科学的思考力を育成するための「すべ」に関する研究」