第一次の1時指導案

●第一次（５時間）
（１）本時のねらい（第１時）
・一人技，二人技の身体の使い方を探りながら，練習する。
（２）本時の学習
学習活動
1.準備運動をし，本時の学習の内容を確認す
る。
身体の使
2,一人技の練習をする。
「腕立て伏せ」
「T 字バランス」
「アンテナ」（背面支持倒立）
「笹舟」
3.二人技の練習をする。
・おんぶして歩く
おんぶから足を床につかず体を一周する
「倒立」
「肩車」から「とんぼ」
「サボテン」
4.本時の学習の振り返りをし，次時の学習を
確認する。
教師の働きかけ
・準備運動と柔軟運動をするとともに，前時のワークシー
トをもとに本時の学習を確かめられるようにする。
い方を探ろう
○昨年度経験している子どもたちを範にしたり交流した
りしながら技の具体を理解するとともに，いろいろ試し
ながら身体の使い方を探ることができるようにする。
・一つ一つの技の精度を上げることより，それぞれの技の
大体を理解させ，身体の使い方を探らせながら技ができ
るようにする。
・５・６年生のできる子を中心にできない子や初めての四
年生に教えに行くようにして，交流しながら技をつくる
ことができるようにする。
・一人技をやってみた感想や思いを聞き出し，否定的な意
見に対しては，技のコツを交流することで克服できるよ
うにする。
・二人技に入る前に，人の重さを体感したりそれに慣れた
りする運動を取り入れ，相手を信頼することや支えるこ
とに気づくことができるようにする。
・技ができなくても，これからできるように頑張ればいい
ことを教え，できるようになることへの意欲を高めるこ
とができるようにする。
・逆立ちや肩車は，体育館の壁を利用しながら，体の動か
し方に慣れたり，そのコツを見つけたりすることができ
るようにする。
・サボテンは，とんぼからの流れで作るのではなく，支持
しながら膝の上に立つこと，そこから安全に下りること
から取り組ませ，安心してできるようにする。
○本時の学習を振り返りながら，一人技，二人技の身体の
使い方を明らかにするとともに，次時の学習を確かめて
意欲を高めることができるようにする。
・うまくできなかった技には，休み時間を活用して練習す
ること，そうすることでできるようになることを知ら
せ，意欲が下がらないようにする。

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