小中高で討論型授業、ＩＴ化対応 8 月 2 日（火）８月になりました。夏休みの４分の１が終わったことになります。課題などは順調に進んでいるでしょうか。３年生は学習やオープン・ハイスクールなど忙しい中、体育大会の準備も進めてくれています。体育大会の横断幕も完成間近です。本日の朝刊の一面には、文部科学相の諮問機関・中央教育審議会の特別部会が１日に、２０２０年度から小中高校で順次実施する次期学習指導要領の中間報告（審議まとめ）を公表したことが大きく報じられていました。社会のグローバル化やＩＴ（情報技術）化に対応できる力を育むため、小中高校に討論などを通じて主体的に学ぶ「アクティブ・ラーニング」を導入し、小学校では５、６年生で英語を教科化し、高校では日本史と世界史を融合した新科目「歴史総合」や「地理総合」などを設けるなど科目の大幅な見直しを行います。授業時間は中学と高校は現状維持、小学校は英語の分だけ増え、現行指導要領の「脱ゆとり」を踏襲した形となりました。文科相は中教審から年内に答申を受け、年度内に告示し、実施は小学校が２０年度、中学校が２１年度、高校は２２年度となります。審議まとめ案のポイント ○小学校５年生から英語を教科化し、外国語活動は３年生に前倒し ○小学校３～６年生の授業時間数は週１コマ増 ○必修科目「歴史総合」の新設など、高校主要教科の科目を大幅再編 ○児童生徒が主体的、能動的に授業に参加する「アクティブ・ラーニング」を全教科で導入中学校の改定の主な内容は以下の通りです。 ○社会科地理的分野の防災・安全教育の中で、空間情報に基づく危険の予測関する指導を充実させるほか、公民的分野で選挙権年齢引き下げに伴い、政治参加の扱いを充実させる。 ○外国語（英語）授業は英語で行うこと（オールイングリッシュ）を基本とする。現行で 1200 語程度指導する単語数を、1600～1800 語程度に増やす。また、３年生を対象に、2019 年度から３年に１回程度、全国学力・学習状況調査の中で実施する方針の新テストで指導改善を勧める。 ○技術・家庭技術分野に、ネットワークやデータを活用して処理するプログラミングなど、新たな指導内容を盛り込み、情報セキュリティーについても充実させる。 ○保健体育 2020 年東京五輪・パラリンピックの成果を次世代に引き継ぐため、知識に関する領域で、五輪・パラリンピックの意識や価値などの内容を改善する。 ○部活動少子化が進む中、学校単独での運営体制から、一定規模の地域単位での運営を支える体制を構築する。また、市区町村教育委員会で休養日の基準を設けているのが３割にとどまっていることなどを踏まえ（丹波市は基準を設けています）、休養日や活動時間を適切に設定することや、教員の負担軽減の視点から地域の協力や各種目団体との連携など、運営上の工夫を設ける。現行学習指導要領で示した「生徒の自主的・自発的な参加により行われる」といった位置づけは維持する。 ○特別支援教育特別支援学級に在籍する児童生徒や、通常学級に在籍しながら必要に応じて別室指導を受ける「通級指導」の児童生徒全員を対象に、小中高校で一貫した支援をするための「個別の教育支援計画」と、具体的な指導目標や指導内容などを盛り込む「個別の指導計画」を作成する。国語で文章を目で追いながら音読するのが難しい場合は、読む部分だけが見える道具を活用するなど、障がいに応じた指導上の工夫を、初めて全ての教科別に示した。（引用：読売新聞、神戸新聞）