平成１８年度岐阜県小学校家庭科研究の全体構想 家庭科教育の目標 子どもの実態 衣食住などに関する実践的・体験的な活動 ○学習した生活の知識や技能を生かそうとす を通して， 家庭生活への関心を高めるととも る素直な思いをもっている。 に日常生活に必要な基礎的な知識と技能を ○家庭生活に主体的にかかわっているとはい 身に付け， 家族の一員として生活を工夫しよ えないが，生活について興味・関心がある。 うとする実践的な態度を育てる。 ○家族と過ごす生活のよさを感じているが 心の触れ合いを十分実感していない。 今日的課題 ・食に関する指導の重要性・家庭生活の多様化・家庭の教育力低下 ◎家庭生活を自分のものとして実感できる子 めざす ◎生活を見つめ，課題をもって，生活をよりよく工夫する子 子どもの姿 ◎自分と家族・もの・環境とのかかわりを大切にして実践できる子 ◎日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に付けている 研究主題 ： 家族とのかかわりの中で，自らの生活を創り出す子の育成 ◆家族とのかかわり ・家族から・・・ ・家族のために・・・ ◆自らの生活を創り出す力とは・・・ ・つけたい力「家庭生活への関心・意欲・態度」 「生活を創意工夫する 能力」 「生活の技能」 「家庭生活についての知識・理解」 ・育みたい心「家族に支えられていることへの気付き」「家族への思い やりの心」「学習したことを生活に生かそうとする心」 研 究 仮 説 子どもの意識の流れを大切にし，家族とのかかわりがもてる学習を展開する中で，確かな力につながる実践的・体験的な 活動を位置付け，主体的な学びに生きる評価と指導・援助を工夫すれば，自らの生活を創り出す子が育つであろう。 研 題材指導計画の工夫 究 内 容 共 学 習 活 動 の 工 夫 評価と指導・援助の工夫 生 楽 し く 学 ◇ 生活に根ざし，家族・もの・ ◇ 主体的に学ぶ学習過程の の工夫・改善 課 ◇ 子どもの意識の流れを大切 付け 題 にした大題材の指導構想の 決 学 評価の場面と評価方法 る の工夫 家 庭 ◇ ◇ 生活を見つめ，生活に生 評価と指導・援助の一 ・ 体化 地 かす力につながるキーワ 見直し・改善 ◇ 家族とのかかわりの中で 学ぶ場と手だての工夫 習 中 学 校 と 域 ◇ 主体的な学びを支える ードの活用 ◇ 地域や学校の特色が生きる 指導計画の工夫 き ◇ 確かな力につながる実践 的・体験的な活動の位置 解 ◇ 主体的な学びに生きる 工夫 環境を大切にした指導計画 ◇ 指導内容の分析の見直し ぶ に の 連 学習環境づくり と の 連 携 携
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