PowerPoint

「環境教育概論(環境教育論)」(西村)
期末レポートについて(予告)
• テーマ: 次回(7/11)指示します
• 様式:A4サイズ、ワープロ打ち2枚程度(約
2000〜2400字)
• 提出期間:7月18日(水)〜7月29日(月)
16:45まで
• 提出先:教務課レポート提出箱
• 質問等はメールで :[email protected]
生活・暮らし
個人
自然
社会
自
然
体
験
い
の
ち
の
つ
な
が
り
の
実
感
生
活
体
験
環
境
調
和
型
ラ
イ
フ
ス
タ
イ
ル
グ
リ
ー
ン
コ
ン
シ
ュ
ー
マ
ー
地
域
と
つ
な
が
る
体
験
ま
ち
づ
く
り
シ
チ
ズ
ン
シ
ッ
プ
の
育
成
市
民
参
加
・
参
画
ソ持
ー続
シ可
ャ能
ルな
・社
イ会
ノへ
ベの
ー
シ
ョ
ン
自然
自然系環境教育
地球系環境教育
地球規模
地域
生活系環境教育
総合系環境教育
環境まちづくり
企業の社会的責任(CSR)
総合的な学習の時間
阿部治による
社会
NHKスペシャル「アマゾン源流地帯〜
森の民マチゲンガを訪ねて」(1994)
• 南米ペルーのアマゾン川源流地帯
• アマゾン川流域の先住民インディオ(コカマ族、
シピーボ族、アシャニンカ族、マチゲンガ族…)
• 近代文明(お金、電化製品、消費社会…)との
距離さまざま
• 山の民の流域への出稼ぎ、移住
マチゲンガの人々
• 森から自然の恵みをいただく狩猟採集の暮ら
し
• 天然ガス開発に揺れるマチゲンガの村
• マチゲンガ族のことわざ「人と川は流れても、
森は決して動かない」
鑑賞後のレポート
1. マチゲンガ族の暮らし・生き方から学ぶ「持
続可能な社会」のあり方とは
2. 映像の最後に出てくる父親ハビエルから出
された「問い」にどのように答えますか
3. 「先生あのね」
父親ハビエル、最後の問いかけ
• 「ガス」とは何ですか、私は知りません。マチ
ゲンガの人生は森がつくってくれます。
• 私たちの体は、森の動物や魚、そして空気で
出来ています。
• 「ガス」がやって来て森がなくなったら、私たち
はどうすればいいのでしょうか。あなたたちが
その答えを知っているなら教えてください。