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被动句的翻译
一、被动句的用法与译法
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1．受动者为施动者行为、动作的直接对象，主语大都由施
动补语“得益”或“受害”，被动式由他动词构成，主语大
多数由有生命名词充当。
例1：二十三歳の若い妻が昨夜、九時から九時半の間に、強
盗に入られて絞殺(こうさつ)された。
例2：私は、きっと笑われる。私の一家も笑われる。
例3：中川一郎は百姓に殴られて、正気を失った。
例4：ああ、ぼくは弘子さんと一緒に殺されちゃう。ぼくは死ん
じゃうんだ、と彼は思った。
例5：彼は外国船に助けられていたのだ。
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例6：「それだから、走るのだ、信じられているから走るのだ。」
例7：もう先生に抱かれたまま死んでしまいたいような心持に
なってしまいました。
例8：ふとぼくは肩を軽くゆすぶられて目をさましました。
例9：ぼくたちは若い女の先生に連れられて教場に入り銘銘の
席に座りました。
例10：太陽の光は黒い雲にさえぎられてしまった。
例11：私たちはこちらの美しい景色に心をひかれた。
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2．受动者为施动者行为、动作的影响对象，主语不是施
动补语行为、动作的直接承受者，但施动补语行为、动作
的结果却直接“加害”于主语，被动式由自动词构成。这
是典型的“日本式被动句”。
例12：君も現実離れしたそういう夢をみているから、女にも逃
げられたりするんだ。
例13：雨に降られて、びしょぬれになった。
例14：母は子供に泣かれてどうすることもできない。
例15：こう夜にも自動車に通られてはたまらない。
例16：毎日人に来られて勉強もよくできない。
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3．以受动者为主，句中没有施动补语，主语多为有感情、
生命的人或动物，往往具有“得益”“受害”的含义。这
类句子的特点是，施动者不必说出，无从说出，或泛指，
有突出受动者的含义。
例17：彼は人民代表に選ばれた。
例18：先に持った先入観は完全に覆(くつがえ)された。
例19：太郎は棒で頭を殴られた。
例20：ドアを閉められて、中に入ることができない。
例21：机の上に本が置かれている。
例22：花壇に花が植えられている。
二、不译为被动句的情况
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1．物质或抽象名词作主语的情况下，一般不出现施动补语时。
例23：彼の発言は、すべて書類となって、裁判所のどこかに保
存されていた。
例24：帰ってくるまでに、滞貨(たいか)は一掃され、現金にか
わっているわけだ。
例25：その王の顔は真青で、眉間の皺は、刻み込まれたように
深かった。
例26：彼は、葬列のあとは追わなかった。追う必要がなかった。
この二つの死、結局はおれの中に埋葬されるほかはないのだ。
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2．日语独特的间接被动句，有时可以不译为被动句。
例27：私は一人っ子で、幼い頃に父に死なれ、ずっと母の手で
育ちました。
例28：今度の旅行は雨に降られてしまってつまらなかった。
例29：朝早くから客に来られると閉口する。
例30：あの人も息子に死なれてから急にふけた。
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3．当句中由一个中心句节支配数个并列句节时，其中的被
动形式和主动形式具有语法上的一致性。这是日语的一条语
法规则。
例31：これは古くから伝えられたままの、日本の伝統的な美意
識というものである。
例32：現在では巨大なタンカーやパイプラインで完全な輸送が
できるようになっているが、単位だけは昔の関係がそのまま使
われている。
例33：一橋（ひとつばし）大学は1875年に創設され、日本の近
代化に大きな役割を果たした。
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4．从汉语表达习惯和修辞等方面考虑，要译成主动句。翻
译时，原句的施动补语变为主语，原句中的主语变成宾语。
例34：日本は温泉に恵まれている。
例35：あの人の駄洒落には当てられた。
例36：彼女にあっさり振られた。
例37：彼は先生に教室でタバコを吸わないように注意されまし
た。
例38：しかし、あとになって考えてみると、このとき課長に渡され
た一枚のボロ布ははなはだ象徴的な役目になっていた。
例39：おかしなことを言ったので、私は笑われました。
例40：「卓球がお上手ですね」と言って、私は褒められました。
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5．使役被动句。
例41：私は『恍惚(こうこつ)の人』を読んでいろいろと考えさせら
れました。
例42：田中先生の決断には、本当に私は感心させられた。
例43：裸足のまま、砂利の多いこの道をかけて通学させられた
小学生の頃の自分を、急になまなましく彼は思い出した。
例44：私なんかどうでもいい。ただ私が着せられている衣装だ
けが問題なんです。
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6．表示委婉断定的被动句。……と言われる／考えられる／思
われる／見られる／見なされる／される／認められる／疑わ
れる／期待される／予想される／推定される／伝えられるなど。
例45：権威筋によれば、その事件は大体解決に近づいてきたと
見られる。
例46：戦闘は空港付近で展開されたと伝えられている。
例47：総括していうと、これは机上の空論ではないかと思われ
る。
例48：つまり地球上のすべての生物は太陽のエネルギーに
よってささえられていると考えられる。
練習1：
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日本の文化は、かつて中国文化を受け売りしたものである。特
に文物(ぶんぶつ)制度に至っては、中国のものをそのままプリ
ントして使った。ところが、模倣の天才と言われる日本人でさえ
も採用しなかった制度が二つある。それは「科挙」と「宦官」であ
る。
「宦官」の方はさておいて、「科挙」が日本に採用されなかった
のは、それが政治権力の所在であったからである。鎌倉時代
以来、日本の権力は皇室や幕府を中心とした武士階級の手に
よって独占されていた。この権力の中枢を、ただ学問ができる
という理由だけで、どこの馬の骨か分からない人間に平等に開
放するのは、心の狭い日本の統治階級にはとてもできなかった
からである。
練習2：
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東南アジアのある国で、日本語の達者な台湾人、つまり華僑
がこんなことを言った。「この国は、なんでもかんでも、ワイロを
取るのよ。」ワイロがなくては何も動かないのよ。例えば税金
だって、役人に何もやらなかったら、たくさん取れるばかりだか
らね。ワイロをやれば向こうもトクするし、私もトクする。時間
だって待たせないし、万事トクするのよ。日本人はワイロが悪
かったって言うけれど、お金をとっておいて何もしない人なら悪
い。だけど、お金を取っただけちゃんとやってくれるんだから別
に悪いことはないと思うだけどね。」そう言われてみると、なるほ
ど筋も通っているように見えるし、それが華僑といわれる人たち
の人生観のか笑ってしまった。

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