第 14 回日本語教育学会賞受賞西口者光一氏【授賞理由】西口光一氏は、長年に渡り、氏独自の思想に裏付けられた研究と実践に携わり、その思想を多くの日本語教育研究者及び実践者に伝えてこられました。まず、西口氏の功績の第一に挙げられるのが、先進的な研究の数々です。氏は一貫して接触場面における言語活動の原理を追求する研究に取り組んでこられました。それらの研究成果は多数の論文として発表されていますが、その集大成が単著『対話原理と第二言語の習得と教育―第二言語教育におけるバフチン的アプローチ』（2015 年、くろしお出版）と言えます。また、氏はこれまでの研究に、状況論、社会文化的アプローチ、ヴィゴツキー、バフチンなど海外の理論を積極的に取り入れてきました（単著「状況的学習論と新しい日本語教育の実践」『日本語教育』100 号（1999 年）、共著『文化と歴史の中の学習と学習者 ―日本語教育における社会文化的パースペクティブ』（2005 年、凡人社）、単著「ヴィゴツキー心理学から見た第二言語の習得」『社会と文化の心理学-ヴィゴツキーに学ぶ』（2011 年、世界思想社）等）。そして、単著『第二言語教育におけるバフチン的視点―第二言語教育学の基盤として』（2013 年、くろしお出版）には、氏が 10 年来精力的に取り組んで来たバフチンの理論がまとめられています。これらの研究を通して氏が発してきたメッセージは、氏の言葉を借りれば、日本語教育研究の中心となる言語を、ラング的に捉えるだけではなく、言語心理機能として捉えることが重要である、ということだと言えます。今でこそ、日本語教育研究には多様なアプローチが存在していますが、その現状を培ってきた先導的存在の一人として、西口氏が挙げられます。次に、西口氏は所属先の大阪大学で長らく氏の思想を反映させた自己表現中心の基礎日本語教育に取り組んできました。この実践は、基礎的な段階での日本語教育を「ラング的」実践から解放する取り組みだと言えます。それらは、単著『NEJ:A New Approach to Elementary Japanese―テーマで学ぶ基礎日本語』（2012 年、くろしお出版）として具現化されています。その他、単著『基礎日本語文法教本』（2000 年、アルク）、単著『例文で学ぶ漢字と言葉 N2』（2005 年、スリーエーネットワーク）も氏の思想を具体的な実践の形にした教材としてあげられます。研究、実践に広く貢献されてきた西口氏ですが、その貢献は地域日本語教育の現場にも向けられてきました。氏は地域ボランティア対象の講座講師を担当、ボランティア向け日本語教材『日本語おしゃべりのたね』（2011 年、スリーエーネットワーク）を監修し、『日本語教育』138 号では「市民による日本語教育支援を考える」（2008）を発表し、そのあり方を示されています。以上のように、西口氏は多岐にわたる取り組みの中で、一貫して日本語教育における「言語心理的」視点の重要性を伝え、また実践に移してきました。こうした取り組みは、日本語教育全体に大きな影響を及ぼし、研究と実践を先導してきたと言えます。このような西口氏のこれまでの功績を称え、日本語教育学会賞を贈ります。以上