JUBIA Einschätzungsbogen für überfachliche Kompetenzen (Uni

JUBIA Einschätzungsbogen für überfachliche Kompetenzen (Uni Koblenz)
Name:……………………………………………..Vorname:…………………………………………
Klasse:……………Schuljahr:………
Praktikumsbetrieb:………………………………………..Praktikumsdauer:………………………
Merkmal
1. Daueraufmerksamkeit
/ Durchhaltevermögen
Indikatoren
Schülerin / Schüler….
- kann sich gut konzentrieren,
- kann die Aufmerksamkeit auf eine Sache
richten,
- unterscheidet zwischen relevanten und
irrelevanten Umgebungssignalen,
- stellt eine Aufgabe in den Mittelpunkt des
Interesses,
- lässt sich nicht leicht ablenken,
- kann gestellte Aufgaben konsequent beenden,
- benötigt dabei wenig Pausen oder
Aufgabenwechsel.
2. Frustrationstoleranz
/ Kritikfähigkeit
- hält das Misslingen einer Aufgabe aus,
- akzeptiert die Grenzen ihrer/seiner Fähigkeiten,
- nimmt Kritik an Leistung oder eigenem
Verhalten an,
- erkennt Schwierigkeiten, Rückschläge oder
belastende Ereignisse und entwickelt
Lösungsmöglichkeiten,
- kann innere Widerstände reflektieren und
konstruktiv bewältigen,
- kann Kritik sachlich begründen,
-zeigt Geduld und Toleranz gegenüber Fehlern
anderer,
- kann Feedback geben und empfangen.
3.Konfliktfähigkeit
- akzeptiert Interessen oder abweichende
Vorstellungen anderer,
- zeigt Bereitschaft, Konflikte einvernehmlich zu
überwinden,
- artikuliert rechtzeitig und klar eigene
Bedürfnisse,
- kann Beziehungskonflikte wahrnehmen und
ansprechen,
- erkennt Interessensgegensätze und bemüht sich
um einvernehmliche Lösungen.
Einschätzung
 
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4. Leistungsbereitschaft
5. Selbstorganisation/
Selbstständigkeit
Schülerin / Schüler….
- widmet sich Aufgaben mit angemessener
Intensität,
- strengt sich auch bei „ unbeliebten “ Aufgaben
an,
- erkennt selbst Aufgaben und erledigt sie,
- sucht sich neben den zu erledigenden Aufgaben
auch neue Herausforderungen,
- entwickelt Ideen, setzt sich selbst Ziele und
setzt sie um.
- kann den Lebensalltag selbständig bewältigen,
- kann angemessene Gütemaßstäbe und
Erfolgskriterien entwickeln und anwenden,
- erledigt Aufgaben aus eigenem Antrieb und
beschafft sich erforderliche Informationen und
Hilfsmittel,
- kann das gewählte Vorgehen bezüglich
Aufwand und Ergebnis bewerten und optimieren,
- überträgt erarbeitete Lösungswege auf andere
Aufgaben,
- kann notwendige Arbeitsmittel und sonstige
Ressourcen einplanen und organisieren.
6. Sorgfalt
/ Zuverlässigkeit
- arbeitet genau und erzielt qualitativ gute
Ergebnisse,
- geht mit Unterlagen, Dokumenten,
Arbeitsmaterialien, Werkzeugen achtsam,
pfleglich und sachgerecht um,
- beachtet gewissenhaft Hinweise und
Vorschriften,
- vergleicht ständig die Qualität des eigenen Tuns
mit vorgegebenen Normen und Regeln,
- kontrolliert nach Auftragserledigung nochmals
das Ergebnis, um ggf. Fehler oder Mängel zu
korrigieren,
- hält vereinbarte Termine ein bzw. entschuldigt
sich rechtzeitig bei Nichteinhaltung,
- erfüllt dauerhaft Aufgaben termingerecht mit
gleichmäßiger Leistung.
7. Teamfähigkeit
- bringt eigene Erfahrungen und Wissen in die
Gruppe ein,
- kann anderen zuhören und von ihnen lernen,
- ist bereit eigene Interessen zurückzustellen, um
ein Teamziel zu erreichen,
- tauscht wichtige Informationen im Team aus,
- anerkennt unterschiedliche Ideen und strebt
einvernehmliche Lösungen an,
- bittet bei Bedarf um Hilfe, bietet selbst Hilfe
an,
- erkennt und würdigt die Leistungen anderer.
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8. Verantwortungsbewusstsein
Schülerin / Schüler….
- steht für das eigene Tun und dessen
Konsequenzen ein,
- übernimmt vereinbarte Aufgaben
verantwortlich,
- vermeidet Gefährdung von sich oder anderen
Personen,
- geht verantwortungsvoll mit sich selbst um
(Gesundheit, Konsumverhalten),
- übernimmt Verantwortung für ihm/ihr
anvertraute Dinge,
- überlegt und trifft Entscheidungen.
9. Kommunikationsfähigkeit
- drückt sich verbal und nonverbal verständlich
aus,
- versteht und erwidert Botschaften anderer
angemessen,
- hört aufmerksam zu, antwortet und fragt
sachgerecht nach,
- geht auf andere zu und spricht sie an,
- gibt wichtige Informationen richtig weiter,
- achtet die Grenzen anderer, argumentiert
sachlich.
10. Umgangsformen
- verhält sich der jeweiligen Situation
angemessen höflich, respekt- und rücksichtsvoll,
- benutzt eine situativ angemessene Sprache,
- akzeptiert die Kleiderordnung der
Berufsgruppe,
- reagiert feinfühlig auf Gefühlsausdrücke
anderer,
- unterscheidet zwischen eigenen und fremden
Gefühlen und Wünschen. 
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