wo man beim Zuschauen ins Schwärmen kommt… Entdeckerbogen für Schüler ab Klasse 11 sowie Erwachsene Name: Datum: Willkommen im Kieler Aquarium! Dieser Entdeckerbogen führt Sie zu interessanten Tieren und eröffnet Ihnen spannende Informationen. Lassen Sie sich Zeit beim Bearbeiten und erleben Sie die Vielfalt der Bewohner heimischer und fremder Gewässer. Tragen Sie bitte zuerst oben Ihren Namen und das Datum ein. Dann kann es losgehen! AUFGABE 1: Klippenbarsche sind keine Barsche, sondern Lippfische. Beobachten Sie die Klippenbarsche einige Minuten lang und beschreiben Sie, wie sie schwimmen! Achten Sie dabei besonders darauf, mit welchen Flossen der Klippenbarsch seine Bewegungen erzeugt! Welche Flossen dienen der Fortbewegung, welche der Steuerung? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ AUFGABE 2: Heringe sind Dauerschwimmer. Sie leben im Schwarm. Beobachten Sie den Hering-Schwarm für einige Minuten! a. Gibt es einen oder mehrere Anführer des Schwarms? b. Gibt es Außenseiter, die nicht mit dem Schwarm schwimmen? c. Welche Vorteile bietet die Schwarmbildung? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Seite Sehen Sie sich die Echten Clownfische und die Seeanemonen, in denen sie leben, genau an! Was denken Sie, warum leben Clownfische auch in der Natur mit Seeanemonen zusammen? Wie nennt man dieses Zusammenleben? 1 AUFGABE 3: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ AUFGABE 4: Begeben Sie sich zum Mittelmeerbecken! Wählen Sie einen Fisch aus und beobachten Sie ihn für vier Minuten! Protokollieren Sie dabei sein Verhalten in folgendem Zeitleisten-Beobachtungsprotokoll und beantworten Sie unten stehende Frage! Ausgewählter Fisch: Datum: Beobachtungszeitraum: Verhaltensprotokoll über vier Minuten: 1. Minute 2. Minute 3. Minute 4. Minute a. Gab es hektische Bewegungen? Falls ja, warum? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ AUFGABE 5: Oberständige Mundöffnungen deuten bei Fischen auf eine zur Wasseroberfläche gerichtete Ernährungsweise, unterständige Mäuler auf Bodenorientiertheit hin. Versuchen Sie, die folgenden Fische in Bezug auf ober- und unterständige Mäuler zu untersuchen! Kreuzen Sie an: Knurrhahn: (o) (u) Petermännchen: (o) (u) Dorsch: (o) (u) Pollack: (o) (u) AUFGABE 6: Suchen Sie sich einen Seestern (am besten einen, der an einer Frontscheibe sitzt) und beobachten Sie ihn für drei Minuten! Wie bewegt er sich fort? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ AUFGABE 7: Langusten haben im Gegensatz zur Strandkrabbe und dem Taschenkrebs nur sehr kleine, kaum ausgebildete Scheren. Begeben Sie sich zu dem Becken mit den Wolfsbarschen und der Languste und fertigen Sie auf der Rückseite dieses Bogens eine Skizze der Languste an! Zeichnen Sie sie so genau wie möglich mit all ihren Merkmalen. Verwenden Sie dazu einen Bleistift! Seite Suchen Sie sich eine möglichst muntere Strandkrabbe, beobachten Sie sie für fünf Minuten und führen Sie eine quantitative und qualitative Analyse der Verhaltensweisen durch! Tragen Sie hierzu die Verhaltensweisen, die innerhalb einer Zeitspanne von fünf Minuten gezeigt werden, in das auf der nächsten Seite abgedruckte Zeitleisten-Beobachtungsprotokoll ein! Verwenden Sie dazu folgende Abkürzungen (und fügen Sie ggf. noch eigene Verhaltensbeschreibungen hinzu): 2 AUFGABE 8: L = läuft; V = versteckt sich; F = frisst etwas; BF = begegnet Fisch; BK = begegnet Krabbe; S = schreckt zurück; E = erstarrt; K = kämpft; KL = klettert; H = hebt die Scheren; ________________________________ Zeit 1. Minute 2. Minute 3. Minute 4. Minute 5. Minute 0 bis 29 Sek. 30 bis 60 Sek. Welche Handlungskette lässt sich aus der qualitativen Analyse der Verhaltensweisen ablesen? Tragen Sie hierzu ihre Beobachtungen und ihre Deutungen in unten stehende Tabelle ein! Bsp.: Beobachtetes Verhalten: Hebt die Scheren Deutung: Drohgebärde Lfd. Nr. der Beobachtung 1 2 3 4 Beobachtetes Verhalten Deutung AUFGABE 9: Gehen Sie zu den Nagelrochen! Beschriften Sie die Zeichnungen eines Rochens, in dem sie in die Felder die passenden Zahlen eintragen (Oberseite links: Zahlen 1- 8, Unterseite rechts: Zahlen 9- 12)! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Schnauzenknorpel hintere Rückenflosse Auge Dornenreihe vergrößerte Brustflosse Bauchflosse vordere Rückenflosse Spiraculum (zur Aufnahme von Atemwasser) 9. Kiemenspalte 10. Maul 12.Nasenloch 13.Bauchflosse AUFGABE 10: Schollen sind Plattfische. Sie werden auch Goldbutt genannt. Beobachten Sie unterschiedliche Schollen und achten Sie dabei besonders auf ihre Färbungen! Beschreiben Sie möglichst genau, was Sie beobachten können! Den Lösungsbogen können Sie sich an der Kasse abholen! Seite _______________________________________________________________________________________ 3 _______________________________________________________________________________________
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