B1Zusammenfassung„Oerter/Montada–Entwicklungspsychologie“ S.3-8 EntwicklungspsychologiebeschäftigtsichmitVeränderungenundStabilitätenimLebenslaufeines Individuums. DietraditionelleallgemeineEntwicklungspsychologie VonEntwicklungwirdgesprochen,wenn - eineVeränderungsreihemitmehrerenSchrittenvorliegt,dieineineRichtungaufeinen Endzustandhinweist,dergegenüberdemAusgangszustandhöherwertigist - dieAbfolgederSchritteunumkehrbar/irreversibelist - dieVeränderungensichalsqualitativeVeränderungenundnichtnuralsquantitativen Wachstumbeschreibenlassen - dieGliederderVeränderungsreiheauseinanderhervorgehen,dhdassdiefrüherenGlieder Voraussetzungfürdiespäterensind - dieVeränderungenmitdenLebensalterzusammenhängen - dieVeränderungenuniversellundnichtkulturgebundensin ProblemedestraditionellenEntwicklungskonzeptes: - vieleVeränderungensindnichtalsAbfolgemehrererauseinanderhervorgehenderSchritte beschreibbar - esgibtvieleVeränderungen,diemannichtrichtigbewertenkann - deruniverselleReifezustandalsEndpunkteinerEntwicklungistproblematisch,dennmanhat nieausgelernt. - BeschränkungaufqualitativeVeränderungenistproblematisch,dennvieleVeränderungen beinhaltensowohlqualitativealsauchquantitativeAspekte. DiemodernedifferentielleundökologischeEntwicklungspsychologie - DiemoderneEntwicklungspsychologiebeachtetimGegensatzzurtraditionellen EntwicklungspsychologieauchdieumweltabhängigenundindividuellenUnterschiedeinder Entwicklung.SiesindfürdiePraxisvonbesonderemInteresse,dennsiegebenHinweiseauf Einflussfaktorenvonaussen. - DieökologischeunddiedifferentielleEntwicklungspsychologieschreibendieVeränderungen nichtnurdemAlterzu,sieerforschendieVeränderungenimHinblickaufallepotentiellen Einflussfaktoren. - DiemoderneEntwicklungspsychologiebeachtetauch,dassIndividuennichtnurvonihrer Umweltbeeinflusstwerden,sondernauchselbstdaraufEinflussnehmen. NeueKernannahmeninForschungundTheoriebildung UmEntwicklungspsychologiezuerforschen,mussmanauchdieangemessenenanthropologischen Grundannahmenkennen:WasistdasWesendesMenschen?WasistdasWesenvonEntwicklung? VerschiedeneTypenvonEntwicklungstheorien: - ExogenistischeTheorien:Umweltaktiv,Menschnichtaktiv DerMenschundseineEntwicklungwerdenalsdurchexterneReizekontrollierbarangesehen, derenManipulationjedesgewünschteErgebnisbringt. - EndogenistischeTheorien:Umweltnichtaktiv,Menschnichtaktiv EntwicklungalsEntfaltungeinesangelegtenPlans.AnlagenundReifungsinddieErklärungen fürVeränderung. - Selbstgestaltungstheorien:Umweltnichtaktiv,Menschnichtaktiv MenschalsMit-GestalterseinerEntwicklung,reagiertnichtpassivaufGegebenheitenund Einwirkungenvonaussen,sondernhandeltziel-undzukunftsorientiert. - InteraktionistischeTheorien:Umweltaktiv,Menschaktiv SowohldasEntwicklungssubjektalsauchderEntwicklungskontextnehmenEinfluss,haben wechselseitigenEinflussaufeinander. B1Zusammenfassung„Oerter/Montada–Entwicklungspsychologie“ SystemischesDenkeninderEntwicklungspsychologieheisst,dassdieAktivitäteneinesTeilsystemsals BedingungfürVeränderungineinemanderenTeilsystemwirken.ErwirdzBnichtnurgefragt,wie sichScheidungaufKinderauswirkt,sonderauch,wasKinderzurEhezufriedenheitbeitragen. MenschenhabenauchWahlmöglichkeitenundPräferenzen.NichtalleEntscheidungen,diewir treffen,sinddurchdacht.ManchebasierenaucheinfachaufspontanenVorlieben,Neugierdeoder Ängsten. DasBildvonsichselbst,dasBildvonanderenunddasAusfülleneinerRollewerdengestaltetinder sozialenInteraktion.DerunleidlicheSäuglingverursachtbeiderMutterVersagensängste,während derzufriedeneSäuglingsiemitStolzerfüllt.UnddieseGefühlederMutterhabenwiederum AuswirkungenaufihrVerhaltengegenüberdemSäuglingunddessenVerhalten.Diesnenntsich symbolischerInteraktionismus. LautBrandstädtersindEntwicklungsproblemevorhanden,wennbestimmteEntwicklungsstandards nichterreichtwerden.DieEntwicklungsproblemesiehteralsDiskrepanzbzw.fehlendePassung zwischen - denEntwicklungszielendesIndividuumsselbst - seinenEntwicklungspotentialen - denEntwicklungsanforderungen - denEntwicklungsangeboten.