Putzige Nager 1. Lies den Sachtext „Putzige Nager“ ganz genau! Welche der folgenden Wörter findest du im Text? Kreise sie ein! Asien Steppen Butter Laufrad Röhren Heu Nudeln Nüsse Hamster Zähne Ordne jetzt die eingekreisten Wörter nach dem ABC – und schreib den Artikel (Begleiter) dazu! 2. Nimm ein Zeichenblatt! Zeichne einen Hamster in die Mitte. Rundherum zeichnest du fünf Gedankenblasen. In diese schreibst du: a) So sieht der Hamster aus. b) Das mag der Hamster. c) Das ist nicht gut für ihn. d) Das frisst er gerne. e) Darauf passe ich auf. Trage dann in Stichwörtern ein. 3. Beantworte die Fragen: Worauf läuft der Hamster? Hält man den Hamster alleine oder zu zweit? Was braucht der Hamster zum Schlafen? 4. Lies jetzt noch den Beitrag „Guggi“ auf Seite 10. Kreuze danach richtig oder falsch an: richtig falsch Im Sachtext erfahren wir, woher die Hamster stammen. Der Text „Guggi“ erzählt uns, dass Röhren nicht gut für Guggi sind. Der Sachtext erklärt uns, dass Hamster nachtaktiv sind. Im Text „Guggi“ lesen wir, dass Guggi sich die Backen vollstopft. Im Sachtext lernen wir, dass Hamster auch ein Wasserschälchen brauchen. 5. Magst du lieber einen Sachtext oder eine Geschichte lesen? Schreib in 3 bis 4 Sätzen deine Meinung auf. Warum ist das so? www.lehrerservice.at Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe April 2016, Seite 12/13, Blatt 1 von 2 Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck Information für Lehrer/innen ➜ Tipps für den Einsatz des Arbeitsblattes Dieses Arbeitsblatt ist für den fächerübergreifenden Unterricht gedacht – hier werden Sachunterricht und Deutsch/ Lesen harmonisch geübt. Wichtig ist vor allem, dass das Kind die Aufträge in Freiarbeit erledigt. Aus den Meinungen der Kinder zu Punkt fünf erfährt der Lehrer/die Lehrerin wesentliche Informationen zum Leseverhalten der Kinder. Daraus können Buchvorschläge abgeleitet werden. ➜ Unterrichtsziele • Die Kinder entnehmen dem Sachtext wichtige Informationen über Hamster. • Sie setzen sich schriftlich mit dem erworbenen Wissen auseinander (Punkt 2). • Mit den Fragen wird die Sinnerfassung überprüft. • Der Vergleich zwischen Sachtext und Geschichte zeigt, ob Kinder die wesentlichen Unterschiede erfassen. • Die eigene Meinung zu äußern ist eine schwierige Sache für Kinder. Dies wird in Punkt 5 geübt. ➜ Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler können • Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren, • Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen, • Informationen aus Texten miteinander vergleichen, • Textsorten nach wesentlichen Merkmalen unterscheiden. www.lehrerservice.at Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe April 2016, Seite 12/13, Blatt 2 von 2 Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
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