平成２７年度学校経営計画書 学 校 名 三次市立小童小学校 校 長 名 大澤 博 Ⅰ 学校の状況 学級数 ４ メールアドレス ホームページアドレス Ⅱ 学校教育目標 児童・生徒数 ２２ 教職員数 [email protected] http://www.hichi-e.hirosima-c.ed.jp ７ 心豊かで 健やかに 自ら伸びようとする児童の育成 Ⅲ 使命・存在意義（ミッション） 『愛され求められる人材の育成』に貢献する。 「知」「徳」 「体」の基礎的・基本的な力をもち，人との関わりの中で自ら学ぶことを通して 自己実現を図る児童を育成する。 Ⅳ 重点事項（努力点） ① 甲奴中学校区のめざす「子ども像」 「ふるさと甲奴を誇りに思い，主体的に学ぶ子ども」～自律・思いやり・粘り強さ～ ② 小童小学校子ども像 ・自ら考え，主体的に学習に取り組む。 （小童っ子 10 のやくそく）（立腰） ・集中して学習に取り組み，分かるまで学習をごまかさない。 よく学ぶ子 （書く力・説明する力） ・自分の考えを積極的に表現し，友だちの考えを聞き入れながら，考えを広 めたり深めたりできる。 （課題解決学習） ・自分を大切にし，学校を愛し，郷土を愛する心を持つ。 ・自然を愛し，命を大切にし，友だちを大切にする心を持つ。 （宿泊学習） 心豊かな子 ・ソーシャルスキルを身につけ，相手意識を持ったコミュニケーションがで きる。 ・自分を見つめ，よりよく生活しようとする意欲を持つ。 すこやかな子 ・楽しんで体を動かし，体力を向上させる意欲を持つ。 ・食の大切さを意識し，実践する意欲を持つ。 ・自分の役割を自覚し，ねばり強くやりぬく。 ねばり強い子 ・最後まであきらめず，課題解決する意欲を持つ。（課題解決力） ・競い合い，励まし合い，支え合い，共に高まる。（集団作り） Ⅴ 中心価値・行動規範 教師像「愛情・自覚・信頼・連携」 ○ 子どもを愛し，子どもに愛される教師 ・子どものよさを評価し，伸ばす教師 ・子どもに関わることを通して，子どもの変容が分かる教師 ○ プロとしての自覚と誇りを持ち、高い指導力を持った教師 ・専門性を高めるために研修に努める教師（教材研究の徹底） ・向上心を持ち，自己実現に努める教師 ○ 児童・保護者・地域から信頼される教師 ・社会人としての自覚と常識を持ち，倫理観に基づき不正を許さない教師 ・豊かな人間性を持ち，自らを磨く教師 ○ 家庭や地域との連携を深める教師 ・家庭や地域に情報を発信する教師 ・ＰＴＡや地域の行事に積極的に参加し，協力する教師 Ⅵ 現状分析 Ｓ（強み・Ｓｔｒｅｎｇｔｈ） ・地域の教育力(人・もの・自然)を生かす活動が仕組みやすい。 ・児童の規範意識は高く，思いやりの心が育っている。 ・児童は，純朴であり，指示に対して従順に反応する。 ・保護者は，学校行事等に対して，主体的・積極的であり，会合への参加もよい。 Ｏ（支援的要因・機会・Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ） ・地域は，協力的で人材を活用しやすい。事前準備等も積極的である。 ・地域の伝統文化や福祉施設・文化施設など教育素材に恵まれている。 Ｗ（弱み・Ｗｅａｋｎｅｓｓ） ・児童は，粘り強く物事に取り組むことが苦手である。 ・児童は，自分の思いを積極的に表現する力が弱い。 Ｔ（阻害的要因・脅威・Ｔｈｒｅａｔ） ・高齢化・少子化 → 過疎化が進んでいる。 ・経験の機会が制限される。(中心部から遠い)…音楽鑑賞,演劇鑑賞 Ⅶ 中期経営目標及び短期経営目標 中期経営目標 ○一人一人の 児童に学ぶ 力を身に付 けさせ，確か な学力の定 着を図る。 短期経営目標 具体的な取組・方策 ①基礎基本の学力 ○課題解決型学習を行い，書 を定着させ，課題 く活動を確実に取り入れ, 解決力を高める。 説明する力をつける。 ○ドリルタイムを充実する。 （ 前 年度 の課 題を 明ら か にして取り組む） ②家庭学習の充実 を図る。 ○基本的なソ ーシャルス キルを身に つけた心豊 かな児童を 育成する。 ③他者の思いを受 け止め，自分の考 えを表現する力 を高める。 ○心身ともに たくましい 児童を育成 する。 ④早寝・早起きをし て自律的な生活 習慣を身につけ る。 ○学習時間，開始時刻，内容 について，家庭と連携し， 学 習 点検 期間 を設 定し て 指導する。 ○道徳の時間を中心に，各教 科 等 で話 し合 う活 動を 充 実する。 ○集団作りを進め，相互評価 を取り入れる。 ○学年別に目標を設定し，で きたかどうかを記入させ， 保 護 者に も確 認し ても ら う。 ○睡眠について話す機会を 設け，指導する。 ⑤瞬発力をつける。 ○３分間の業間体育で，持久 （５０Ｍ走・立ち 走となわとびに取り組む。 幅跳び） ○サーキットトレーニン グ・ダッシュ走など体育の 時間に継続的に取り組む。 評価方法・指標 担 当 １月の三次市学力到達度 検査の対全国平均以上 達成者率を前年度より 5％~10%増やす。 （昨年度）国語 72.7% 算数 81.8% 理科 60% 社会 73.3% 家庭学習点検期間において， 設定した目標時間を達成す 教 る児童の割合を９０％以上 務 とする。昨年（１学期６６％） 部 Ｉ－ｃｈｅｃｋで，「思いを 伝える力」「問題解決力」の 項目に関する児童の肯定的 回答を前年度比 5％~10%増 ふやす。 （昨年度） 思いを伝える力 ６８％ 問題解決力 ８６％ 達成率を７５％以上にする。 （昨年度 ６９％） 全国平均を上回る児童を， ８０％以上にする。 （昨年度７７．３％） 生 活 保 健 部
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