美術科 1年年間指導計画・評価計画

美術科１年年間指導計画・評価計画
月
4
学習単元・内容・ねらい(時数)
〇鉛筆スケッチ
「わたしの手」
（2時間）
【ねらい】
スケッチにより、道具の使い方、も
のの見方など基礎基本を習得させ
る。
4
4
5
6
7
〇鑑賞活動
「何だこれは！？
～岡本太郎を知る～」
（1時間）
【ねらい】
日本を代表する芸術家の作品や生
涯、名言などを知ることにより、知
識を深め作品や芸術家に対する自分
なりの感じた方を表現する。
〇レタリング
「永」の文字
「自分の名前」
(3時間)
「面白絵文字を描こう」
（12時間）
【ねらい】
レタリングの基礎を学び、技能を習
得させると共に、絵文字の活動にお
いて豊かに発想し表現できる技能を
習得させる。
7
8
〈夏休みの宿題〉
「小笠原アートレポート」
〇「小笠原海の絵」
【ねらい】
レポート作成により、郷土小笠原の
伝統文化を学び、海の絵制作によ
り、小笠原の情景を感じとり、表現
する。
９〇鉛筆デッサン
「かげを感じて球体を描こう」
（１時間）
【ねらい】
ものを立体的にとらえたり、表現す
ることで観察力と技能力を高める。
評価の観点
主な
評価規準
(重み％)
評価方法
関心・意欲・態度・自分の手を観察し、意欲をもって制作に取り授業観察
作品
(20)％組むことができる。
振り返りカード
発想・構想・手のポーズに工夫がみられる。画面の中でア授業観察
作品
(30)％イディアがある描き方になっている。
技能
(30)％
・道具の使い方、線、影の描きかた、形のとら
え方、バランス。見えたものを表現する技能的
能力。
鑑賞・自分の作品や友だちの作品のよさをみつける
(20)％ことができる。自分の感じたことを発言や文章
で表現することができる。
関心・意欲・態度・芸術家の作品や人生に対して、関心を抱き、
(20)％積極的にそれらを学習しようとする意欲が感じ
られる。
授業観察
作品
授業観察
作品
振り返りカード
授業観察
鑑賞・芸術家の作品や人生、言葉に対して自分なり授業観察
(80)％の感じ方や考えをもち、友だちの意見と比べ、鑑賞カード
お互いのよさを感じあいながら、言葉や文章に
することができる。
関心・意欲・態度・文字の造形的な美しさに関心を抱き、レタリ授業観察
(20)％ングや絵文字の制作に対して意欲をもって取り作品
組むことができる。
振り返りカード
発想・構想・絵文字制作において文字の意味を理解した上授業観察
アイディアスケッチ
(30)％で豊かに発想することができる。
・自分の発想を元に作品制作に向けての組み立作品
て（構想）をすることができる。
技能・レタリングの形、線、塗りの技能を、習得す授業観察
作品
(30)％る。
・絵文字で発想したことを表現できる技能。絵
の具の塗り、形のとらえかた。
鑑賞・自分の作品や友だちの作品のよさをみつけ、授業観察
(20)％感じたことを発言や文章で表現することができ振り返りカード
る。
関心・意欲・態度・小笠原のよさや美しさを積極的に感じとり、作品
(20)％表現しようとする意欲が感じられる。
発想・構想・小笠原の特徴やよさから、豊かに発想し、そ作品
(30)％の発想を組み立てる（構想）ことができる。
技能
(30)％
鑑賞
(20)％
関心・意欲・態度
(25)％
技能
(50)％
・自分の感じたことや発想したことを表現する作品
技能。形、線、塗り、バランス。
・自分の作品のよさをみつけることができる。感想カード
感じたことを文章で表現することができる。
・デッサンにより立体を表現することに対して
関心を抱き、意欲をもって制作に取り組むこと
ができる。
・かげを表現し、ものを立体的に描く技能の習
得。線、塗り、形、バランス。
授業観察
作品
振り返りカード
授業観察
作品
鑑賞・自分の作品や友だちの作品のよさをみつける発言
(25)％ことができる。自分の感じたことを発言や文章振り返りカード
で表現することができる。
9
〇色の整理
「色の三要素」
（3時間）
【ねらい】
色彩の基礎を学習し、色彩のもつ感
情を理解し、今後の制作活動にいか
せるようにする。
9
〇鑑賞活動
「ルネッサンスの巨匠達」
（1時間）
【ねらい】
歴史に残る芸術家の作品や生涯、名
言などを知ることにより、知識を深
め作品や芸術家に対する自分なりの
感じた方を表現する。
10 〇粘土立体制作
11 「そっくり、りんご」
(7時間)
【ねらい】
立体造形に関心を抱き、表現しよう
とする。実物をよく観察し、道具を
自分なりに使いリアルな表現ができ
るようにする。
12 〇点描画制作
1 「私はカンディンスキー
2
～音楽を聴いて点描画を
3
描こう～」
(12時間)
【ねらい】
音楽から感じられるイメージを抽象
画に表現して発想力を高める。点描
画の技能を学習し、表現したいこと
をあらわす。
1
〇鑑賞
「ひまわりから情熱を知る。～フィ
ンセント・ファン・ゴッホ～」
（1時間）
【ねらい】
歴史に残る芸術家の作品や生涯、名
言などを知ることにより、知識を深
め鑑賞活動により作品や芸術家に対
して感じたことを表現する。
関心・意欲・態度・色彩に対して関心を抱き、色に対するイメー授業観察
(20)％ジや感情をもち、自分なりの色彩を表現しよう振り返りカード
としている。
発想・構想・色彩に対して自分のイメージをもつ。自分イ授業観察
作品
(30)％メージを構想し組み立てることができる。
技能・色の三要素を理解し、ルールに従って色を並授業観察
作品
(30)％べたり、使い分けることができる。
鑑賞
(20)％
・色からイメージを感じとり、友だちのイメー
ジと比べてその違いを認めあい、言葉や文章で
表現することができる。
関心・意欲・態度・芸術家の作品や人生に対して、関心を抱き、
(20)％積極的にそれらを学習しようとする意欲が感じ
られる。
鑑賞・芸術家の作品や人生や言葉に対して、自分な
(80)％りの感じ方や考えをもち、友だちの意見と比
べ、お互いのよさを感じあいながら、言葉や文
章にすることができる。
授業観察
振り返りカード
授業観察
作品
振り返りカード
授業観察
鑑賞カード
関心・意欲・態度・立体制作に関心を抱き、実物とそっくりな造授業観察
(20)％形作品をつくることに意欲をもって取り組む。作品
振り返りカード
発想・構想・表現を工夫して、りんごのリアル感が出るよ授業観察
作品
(10)％うに発想し、構想することができる。
技能・形のとらえ方、絵の具による皮の表現など、授業観察
(50)％りんごの観察を深め、実物に近い造形表現をす作品
ることができる。
鑑賞・自分の作品や友だちの作品のよさをみつける授業観察
(20)％ことができる。自分の感じたことを発言や文章作品
で表現することができる。
振り返りカード
関心・意欲・態度・音楽の旋律を感じとり、意欲をもってイメー授業観察
(20)％ジを沸き立たせようとする。自分のイメージを作品
意欲的に表現する。
振り返りカード
発想・構想・音楽の旋律から発想をし、イメージを組み立授業観察
アイディアスケッチ
(30)％てて（構想）作品をつくりあげる。
作品
技能
(30)％
鑑賞
(20)％
・抽象表現や点描画についての技能的な学習を授業観察
いかし、イメージを表現することができる。
作品
鑑賞
(80)％
・芸術家の作品や人生や言葉に対して、自分な授業観察
りの感じ方や考えをもち、友だちの意見と比
鑑賞カード
・自分の作品や友だちの作品のよさをみつける授業観察
ことができる。自分の感じたことを言葉や文章振り返りカード
で表現することができる。
関心・意欲・態度・芸術家の作品や人生に対して、関心を抱き、授業観察
(20)％積極的にそれらを学習しようとする意欲が感じ
られる。
3
〇色鉛筆スケッチ
「ペットボトルを描こう」
（2時間）
【ねらい】
スケッチにより、道具の使い方、も
のの見方など基礎基本を習得する。
べ、お互いのよさを感じあいながら、言葉や文
章にすることができる。
関心・意欲・態度・ペットボトルを観察し、意欲をもって制作に授業観察
作品
(20)％取り組むことができる。
振り返りカード
発想・構想・ペットボトルのもつ形や色の美しさや面白さ授業観察
作品
(20)％から発想し表現することができる。
技能・道具の使い方、線、影、形、バランス。見え授業観察
作品
(40)％たものを表現する技能的能力。
鑑賞
(20)％
・自分の作品や友だちの作品のよさをみつけ、発言
感じたことを発言や文章で表現することができ振り返りカード
る。

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