Lerneinheit 1: Gedichte

Inhalt
2
Lerneinheit1:Gedichte
A
Die Autorinnen:
Waltraud Boesist
Förderschullehrerin
an der Staatlichen
Förderschule soziale Entwicklung in
St. Wendel sowie
Unterrichtsentwicklungsberaterin.
Nicole Geißler ist
Förderschullehrerin
an der Staatlichen
Förderschule soziale Entwicklung in
Saarbrücken. Sie begleitet als Klipperttrainerin Programmschulen und führt
Lehrerfortbildungen
am Landesinstitut
für Pädagogik und
Medien durch.
VorwissenundVoreinstellungenaktivieren
LS01 Abzählreime
 Lehrer spricht und spielt Abzählreime vor  fehlende Verse herausfinden und ergänzen  weitere Abzählverse sammeln  Endreime markieren  Lieblingsvers präsentieren  Reimdrillinge
sortieren
LS02 Vielleicht(FrantzWittkamp)
 Lehrer präsentiert Gedicht anhand Overheadfolie  eigene Fortführungen erfinden  Lieblingsvers auswählen und präsentieren  Klassengedicht illustrieren
B
NeueKenntnisseundVerfahrensweisenerarbeiten
LS03 Hosentaschen(OttoUllmann)
 Lehrer stellt Titel und erste Strophe des Gedichtes vor  eigene Ideen notieren oder malen
 Lückentext ausfüllen  Gedicht vortragen  dem Originalgedicht begegnen
LS04
WasTierekönnen(DetlefKersten)
 Lehrer trägt Gedicht vor  fehlende Reimwörter ergänzen  Gedichtplakat illustrieren  Verszeilen darstellen  szenisches Spiel präsentieren
LS05
DasLiedvonderHochseekuh(JoachimRingelnatz)
 Lehrer stellt Gedicht vor  Kreuzreim markieren  Reimwörter ergänzen  Gedicht nach dem
Zufallsprinzip präsentieren
LS06
Langeweile?Tuwas!(NoraClormann-Lietz)
 Lehrer präsentiert Gedicht  Assoziationen zu wichtigen Begriffen aus Gedicht entwickeln
 Ergebnisse im Doppelkreis präsentieren  Begriffe auswählen  passende Aktivitäten
herausfinden und darstellen  Aktivitäten mit Wortvortrag und Pantomime präsentieren
LS07
EswareinmaleineZiege(FraukeNahrgang)
 Verse in sinnvolle Reihenfolge bringen  eigene Schlusszeilen erfinden  szenisches Spiel
einüben  szenisches Spiel präsentieren  dem Originalgedicht begegnen
C
KomplexeAnwendungs-undTransferaufgaben
LS08
WarumderElefantsoschönegroßeOhrenhat(GünterUllmann)
 Lehrer liest die ersten sechs Strophen vor  Verse zuordnen  Placemat mit eigenen Ergänzungen durchführen  Überschrift finden  Ergebnisse präsentieren  dem Originalgedicht
begegnen
LS09
WaseinKindbraucht(PeterMaiwald)
 Lehrer präsentiert Titel des Gedichts  Gedicht lesen  Unklarheiten markieren und besprechen  Verse auswählen und illustrieren  Einzelarbeiten zu Gedichtbilderbuch zusammenfügen
 ein Deckblatt und eine Rückseite gestalten  Gedichtbilderbuch im Stuhlkreis präsentieren
Klippert Zeitgemäß
bei Klett unterrichten
Aus dem Werk 09225 "Gedichte - Sachtexte" BN: 09225 – Auer Verlag - AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
Inhalt
3
Lerneinheit2:Sachtexte
A
VorwissenundVoreinstellungenaktivieren
LS01
DieSprachedesHundes
 sich über Ausdrucksmöglichkeiten des Hundes informieren  stimmliche Äußerungsformen
von Hunden mit möglichen Bedeutungen verbinden  Ergebnisse mit Zufallspartner überprüfen  Zwischenergebnisse durch Losverfahren präsentieren  körpersprachliche Signale des
Hundes ihren Bedeutungen zuordnen  Ergebnisse durch Losverfahren präsentieren
LS02
SogehstdurichtigmitdeinerKatzeum
 Fragen lesen  Bilder betrachten und passendes Antwortkästchen zuordnen  Lösungen mit
Zufallspartner vergleichen  Ergebnisse durch Losverfahren präsentieren  Lösungsbilder zu
Texten mit Smileys bewerten  szenisches Spiel einüben  szenisches Spiel präsentieren
B
NeueKenntnisseundVerfahrensweisenerarbeiten
LS03
DieSchnecke
 Körperschema einer Schnecke präsentieren  Zeichnung beschriften  Ergebnisse mit Schulterpartner vergleichen  Textabschnitte zählen und nummerieren  den Textabschnitten passende Fragen zuordnen  richtige und falsche Aussagen erkennen  Lösungen im Plenum präsentieren und gemeinsam korrigieren
LS04
DerMistkäfer–MüllmannderTierwelt
 Text lesen und Steckbrief ausfüllen  Ergebnisse mit Zufallspartner besprechen  Zwischenergebnisse im Doppelkreis vorstellen  Satzstreifen ordnen  Ergebnisse in Gruppen durch
Losverfahren präsentieren  Argumentationskärtchen ausfüllen  Argumentationskärtchen in
einer Stafettenpräsentation vorstellen
LS05
StationenrallyeZootiere
 Stationenlauf zu fünf Zootieren durchführen  eine Station in Expertengruppen vertiefend
bearbeiten  Informationen aus Tierlexika entnehmen  Spickzettel erarbeiten  Gruppensprecher auslosen  Tandempräsentation an den jeweiligen Stationen durchführen  Präsentation
reflektieren
LS06
EigenschaftenvonZootieren
 Zootiere nennen  Sachtext lesen  Schlüsselwörter markieren  Ergebnisse mit Zufallspartner vergleichen  Informationen in Tabelle übertragen  Ergebnisse an der Tafel präsentieren
 Gemeinsamkeiten der Tiere in Gruppenarbeit auf Satzstreifen notieren  Ergebnisse in Form
einer Stafettenpräsentation vorstellen
LS07
DieHummel
 Sachtext lesen  richtige und falsche Ergebnisse in Tabelle markieren  Ergebnisse mit Schulterpartner austauschen  in Zufallsgruppe Quizfragen entwickeln  Quiz durchführen
LS08
DerRegenwurm
 Textabschnitte lesen und passende Überschriften zuordnen  Ergebnisse mit Zufallspartner
besprechen  im Tandem Zeichnung zu einem Textabschnitt anfertigen  Stehpräsentation an
der Tafel durchführen  Methode reflektieren
C
KomplexeAnwendungs-undTransferaufgaben
LS09
InterviewmiteinemInsektenforscher
 Interview lesen und Lücken ausfüllen  Ergebnisse mit Zufallspartner überprüfen  Interview
als szenisches Spiel darstellen  szenisches Spiel präsentieren  Methode reflektieren
LS10
PlakatgestaltungzumRotkehlchen
 Beschreibung des Rotkehlchens lesen und Zeichnung entsprechend ausmalen  Zeichnung
mit Zufallspartner vergleichen  weiteren Text lesen und wichtige Informationen markieren
 Markierte Informationen mit Tandempartner vergleichen und gemeinsam eine Mindmap zum
Rotkehlchen erstellen  in Gruppen ein Plakat zum Rotkehlchen gestalten  Plakate im Museumsrundgang präsentieren
Abkürzungenund
Siglen
LS = Lernspirale
LV = Lehrervortrag
EA= Einzelarbeit
PA= Partnerarbeit
GA= Gruppenarbeit
PL = Plenum
HA= Hausarbeit/
Hausaufgabe
L = Lehrerin oder
Lehrer
S = Schülerinnen
und Schüler
In den Erläuterungen
zur Lernspirale wird
für Lehrerinnen und
Lehrer bzw. Schülerinnen und Schüler
ausschließlich die
männliche Form verwendet: Dabei ist die
weibliche Form stets
mitgemeint.
Hinweiszum
Zeitansatz
Je nach Größe und
Leistungsstärke der
Lerngruppe muss
der Zeitansatz, der
im Stundenraster für
jeden Arbeitsschritt
ausgewiesen ist, entsprechend angepasst
werden.
Klippert Zeitgemäß
bei Klett unterrichten
Aus dem Werk 09225 "Gedichte - Sachtexte" BN: 09225 – Auer Verlag - AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
Inhalt
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BeispielzumAufbauderLernspiralen
LS01.M2
Verweis auf die Aufgabe in
der Kopiervorlage
Zeit
Verweis auf die Lernspirale und
das Material
A3
Lernaktivitäten
Material
Kompetenzen
– Stichpunkte machen
– Fragen in vollständigen
Sätzen beantworten
– Aussagen über die eigene
Person formulieren
1
EA
10’
S füllen einen Steckbrief aus.
M1.A1
2
PL/
PA
5’
S führen beim Spiel music stop Kennenlerndialoge und
benutzen dabei zunächst Fragekärtchen als Hilfestellung.
M1.A2,
M2
3
PL/
PA
5’
S setzen das Spiel ohne Fragekärtchen fort.
4
EA
5’
S bereiten einen Kurzvortrag über sich vor.
5
GA
15’
Simultanpräsentation: S stellen sich in Gruppen vor.
6
PL
5’
Zwei S stellen sich vor der Klasse vor.
Arbeitsschritte
Unterschiedliche
Sozialformen
Hinweise
zum
Zeitbedarf
M1.A3
Vielfältige Lernaktivitäten und
Methodenanwendungen der Schüler
Verweis auf das Material
und die Aufgaben in den
Kopiervorlagen
Kompetenzen,
die die Schüler
erwerben können
W. Boes/N. Geißler: Gedichte/Sachtexte
Notizen:
Klippert Zeitgemäß
bei Klett unterrichten
Aus dem Werk 09225 "Gedichte - Sachtexte" BN: 09225 – Auer Verlag - AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

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