平成２７年度 学校中期計画および学校評価 １ 中期の基本目標 ○校訓（稚心を去れ・自主自律）の精神の体現と、常に生徒の力を伸ばすことを意識し て教育活動に取り組む。 ○「グローバル社会で活躍できる人材の育成」を念頭においた、さまざまな生徒主体の 教育活動を促進する。 ○進学校として、生徒・保護者の期待に応えられるような教育体制を追求する。 ○京阪神５を含めて国公立大学３０、関関同立８０の合格数を実現する。 ２ 本年度の重点目標 本年度の重点目標は以下の３つとし、それぞれの目標について、学校評価アンケート を生徒および保護者、教員を対象に実施した。 重点目標１ 重点目標２ 重点目標３ 学習活動や進路指導の充実 生徒指導に対する理解の浸透 学校行事の満足度向上 以下それぞれについて説明する。 目標１ 学習活動や進路指導の充実 →生徒の学力を伸ばすために、日々の授業を一層充実させること、さらに予習・復習を 含めた生徒の家庭学習の時間を確保することが重要と考える。また学習へのモチベー ションを高め維持するためには、生徒個人個人に目標を持たせることが必要。あわせ て 生徒の進路実現に向けては、保護者の理解も欠かせない。 P 評価指標 生徒対象 保護者対象 学校評価アンケート 学校評価アンケート 設問番号③④（学習活動）⑬⑭⑮（進路指導） 設問番号③④（学習活動）⑫⑬ （進路指導） 取組状況 本年度は学年所属教員全員にタブレット端末を配布し、学校運営で使用するとともに 各教室では短焦点プロジェクターとワイヤレスでつなぎ、授業の ICT 化を推進した。ま た家庭学習については、高校生全員と中学３年生にスケジュール帳（ライジングノート） を配布し、日々の家庭学習時間と毎日の小テスト成績を記録させ、１週間に１回のペー スで担任が回収。生徒個人個人の家庭学習時間については、エクセルを使って記録した。 学習時間の確保ができていない生徒や、小テスト成績がふるわない生徒については、適 時面談を実施した。 D -1- 進路指導においては、生徒および保護者を対象に、以下の通り進路説明会を実施した。 ａ高校 ・生徒対象 高校１年（４月・６月・１０月・１１月・２月）計７回実施 高校２年（４月・７月・１０月・１２月・２月）計５回実施 高校３年（４月・６月・７月・９月・１０月・１月）計７回実施 ・保護者対象 高校１年（５月・１１月）※１１月は文理選択がテーマ 高校２年（１月） ※入試情報、学部学科選択がテーマ 高校３年（７月・１２月）※大学ブース別相談会など ｂ中学 ・生徒対象 中学１年（７月実施） ※６年間のイメージ 中学２年（１０月実施）※６年間のイメージ 中学３年（６月実施） ※６年間のイメージ 学習の仕方など 家庭学習についてなど 高校生活について 入試に向けて ・保護者対象 中学３年生の保護者を対象に「内部進学についての説明会」を実施（４月） 達成状況 学校評価アンケートの結果は以下の通り。 ※ただし数字は①「よくあてはまる」、②「ややあてはまる」、の２つを合わせたパー センテージである。 C （生徒の結果） ③「学力が向上するように、熱心に指導してくれる教員が多い」 ④「家庭学習の教材や課題は、質・量ともに適切である」 ⑬「本校では、将来の進路や生き方について考える機会が多い」 ⑭「本校は、進路に関する情報をきめ細かく提供している」 ⑮「本校は、志望進路実現に向けて、生徒のチャレンジ精神を育てている」 項目０３ 項目０４ 項目１３ 項目１４ 項目１５ 中学 91 69 89 74 79 高１ 96 74 98 90 82 -2- 高２ 88 70 88 83 70 高３ 88 69 84 86 80 （単位：％） （保護者の結果） ③「教員は、生徒に対する学習指導を熱心に取り組んでくれている」 ④「お子様は、家庭学習に積極的に取り組んでいる」 ⑫「本校は、進路に関する情報をきめ細かく提供している」 ⑬「お子様は、学校での教育活動を通じて将来の進路や生き方を考える機会が増えた」 中学 高１ 高２ 高３ 項目０３ 91 97 89 92 項目０４ 46 63 59 67 項目１２ 74 94 84 86 項目１３ 52 82 80 83 （単位：％） 項目③の結果に見られるように、教員の生徒に対する学習指導については、生徒およ び保護者からの評価は総じて高かった。一方、家庭学習については、学習指導に比べる と評価がやや低く、また生徒と保護者との間で評価が分かれた。 生徒のアンケート結果だけでは、家庭学習の量が多いのか少ないのかは判断できない が、保護者のアンケート結果を見ると、高３を除いては、家庭学習に積極的に取り組ん でいないと考える割合が約４割。中学では約５割にのぼった。 また進路指導については、概ね評価は高かったが、中学の保護者については、項目⑬ のプラス評価が 52 と、高校に比べて肯定的な評価が半数にとどまった。 今後の改善方法 学習指導については、上で述べたように概ね高い評価であった。 今後改善を要すると思われる項目は、家庭学習についての項目である。マイナスの評 価となった約３割の生徒について、学習課題の質および量ともにその原因を検証する必 要がある。また生徒と保護者との認識のギャップが、特に中学で大きいので、これを埋 めるために保護者への聞き取りや説明が必要である。 A 目標２ 生徒指導に対する理解の浸透 →ここ数年、本校は生徒指導における新しい課題として「生徒主体」をあげている。そ のテーマに沿った指導に対する理解が浸透しているかが、今年の指標である。 P 評価指標 生徒対象 保護者対象 学校評価アンケート 学校評価アンケート 設問番号⑧⑨⑩⑪ 設問番号⑨⑩⑪ -3- 取組状況 今年度の生徒指導の柱は２つ。１つは「授業を通じて行う生徒指導」である。これま でのように生徒の問題行動に対しての指導というレベルを脱し、集団としての共通の時 間や空間を共有するときの規範意識を育成することを指導の目標とした。 今一つは、従来通りの生徒の問題行動への対処が中心であるが、これまで以上に指導 後を見据えた対応を心がけた。またこれまで通り、中高ともに挨拶をはじめとした基本 的なマナーを育成に力を入れた。 これらの指導方針がどれほど生徒・保護者に理解されているのかが指標となる。 D 達成状況 学校評価アンケートの結果は以下の通り。 ※ただし数字は①「よくあてはまる」、②「ややあてはまる」、の２つを合わせたパー センテージである。 C （生徒の結果） ⑧「生徒の自主性を尊重する姿勢が感じられる」 ⑨「本校に入学して、礼儀やマナーの意識が高まったと感じる」 ⑩「本校の生活指導は、適切である」 ⑪「いのちの大切さや人権について、学ぶ機会が多い」 項目０８ 項目０９ 項目１０ 項目１１ 中学 74 83 83 66 高１ 77 86 81 54 高２ 67 70 70 61 高３ 68 76 70 54 （単位：％） （保護者の結果） ⑨「生徒の自主性を尊重する姿勢が感じられる」 ⑩「お子様の礼儀やマナーの意識が高まってきているように感じられる」 ⑪「本校は、生活指導面において適切に指導している」 項目０９ 項目１０ 項目１１ 中学 81 62 80 高１ 87 77 91 高２ 79 80 93 高３ 81 75 87 （単位：％） 生徒指導については転換期ということもあって、肯定的な評価はそれほど期待してい なかったが、「自主性の尊重」ということについては、生徒・保護者ともに７割前後か -4- ら８割後半までにおよぶ高い評価となった。 「礼儀やマナー意識の向上」については、生徒と保護者には差が認められるものの、 生徒については、特に高１で８割を超える高い肯定的な評価となった。 課題は人権教育である。各学年ともに６割前後の評価にとどまった。 今後の改善方法 本年の生徒指導の大きなテーマは「授業を通じて行う生徒指導」で、学習指導と生徒 指導の一体化が、その完成イメージであった。今回のアンケートを通じて、まだ完全と は言えないまでも、その方向性は生徒・保護者に理解されていると評価できる。また礼 儀やマナー意識の高まりについては、生徒と保護者の間で数値に差はあるものの、生徒 の意識の高まりは期待以上であった。 今後の課題は「いのちの大切さや人権について学ぶ機会」を増やすことである。肯定 的な評価が６割前後にとどまっているので、来年度はこの数値を向上させるべく、具体 的な教材を含めて検討していきたい。 A 目標３ 学校行事の満足度向上 →昨年とは違い、本年度のアンケートでは、「青凌祭」「体育大会」という具体的なイ ベントの満足度を尋ねた。 P 評価指標 生徒対象 保護者対象 学校評価アンケート 学校評価アンケート 設問番号⑱ 設問番号⑱ 取組状況 「青凌祭」（文化祭）の今年のテーマは「みんなの笑顔を最高の思い出に～Do my best」。生徒会執行部と文化委員を中心とした各種委員会がリーダーシップをとり、青 凌祭の運営をするのが大きな目標の１つであった。また青凌祭という場で、文化系クラ ブの日常の成果を発表し、その活性化につなげたいという思いもあった。 「体育大会」は４年ぶりに中高合同の大会となった。生徒が「審判・招集・用具」の ３役で運営面にも関わった。また従来通りの縦割りの団編成とすることで、高校生のリ ーダーシップの発揮を促した。 D 達成状況 学校評価アンケートの結果は以下の通り。 ※ただし数字は①「よくあてはまる」、②「ややあてはまる」、の２つを合わせたパー センテージである。 C （生徒の結果） ⑱「青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している」 -5- 項目１８ 中学 83 高１ 70 高２ 57 高３ 68 （単位：％） （保護者の結果） ⑱「お子様は、青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している」 項目１８ 中学 93 高１ 80 高２ 76 高３ 78 （単位：％） このアンケートでは、青凌祭と体育大会それぞれの評価を見ることはできないが、総 じて、生徒に比べて保護者の評価が高くなった。また生徒の評価では、高２の評価が低 く、その要因追求が必要である。 今後の改善方法 青凌祭、体育大会ともに現場教員の実感としては、生徒たちの満足度は概ね高かった。 ただ上述したように、学年別に見ると、高校２年の満足度が目立って低くなっているの で、その原因を反省し、来年度に生かしていきたい。 A ３ 学校評価アンケート結果 ※ 別紙参照 -6- 2015年度 学校教育診断(生徒用) アンケート結果(中学) 設問 番号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ①よくあてはまる ②ややあてはまる ③あまりあてはまらない ④まったくあてはまらない 本校の教育目標・教育方針に共感できる 本校は、他の学校にはない特色ある教育活動を展開している 学力が向上するように、熱心に指導してくれる教員が多い 家庭学習の教材や課題は、質・量ともに適切である 先生は、生徒が相談したとき親身にかつ適切に応じている 必要なときは、カウンセリングが受けられることを知っている ホームページ・メール配信・通信などで、学校の情報は適切に伝えられている 生徒の自主性を尊重する姿勢が感じられる 本校に入学して、礼儀やマナーの意識が高まったと感じる 本校の生活指導は、適切である いのちの大切さや人権について、学ぶ機会が多い 自分自身は、校内で携帯電話を使用することはない 本校では、将来の進路や生き方について考える機会が多い 本校は、進路に関する情報をきめ細かく提供している 本校は、志望進路実現に向けて、生徒のチャレンジ精神を育てている 生徒会・委員会・ボランティア活動が活発である 本校生は、クラブ活動に積極的に参加している 青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している 本校では、生徒の読書への興味や意欲を高める活動を推進している 本校の施設・設備・学習環境は、整備されている 校内にはゴミのポイ捨てなどは少なく、全体的に掃除ができている 本校は、いじめや暴力のない学校づくりに取り組んでいる 災害発生時の対応について、どのような行動をとればよいかを知らされている 本校に入学して、内面的に成長したと実感している 本校に入学してよかった ① 26 26 31 18 25 42 47 11 31 31 15 61 28 26 17 30 32 43 38 32 30 27 26 28 35 実 数 ② ③ 35 8 38 5 33 4 30 19 34 9 13 7 19 3 41 13 27 9 27 9 31 19 6 2 34 5 25 14 38 13 31 6 24 9 14 11 27 2 28 9 37 2 29 12 30 7 31 7 24 2 ④ 1 1 2 3 2 8 1 5 3 3 5 1 3 4 2 3 4 1 3 1 1 2 7 4 8 ① 37% 37% 44% 26% 36% 60% 67% 16% 44% 44% 21% 87% 40% 38% 24% 43% 46% 62% 54% 46% 43% 39% 37% 40% 51% 割 合 ② ③ 50% 11% 54% 7% 47% 6% 43% 27% 49% 13% 19% 10% 27% 4% 59% 19% 39% 13% 39% 13% 44% 27% 9% 3% 49% 7% 36% 20% 54% 19% 44% 9% 35% 13% 20% 16% 39% 3% 40% 13% 53% 3% 41% 17% 43% 10% 44% 10% 35% 3% ④ 1% 1% 3% 4% 3% 11% 1% 7% 4% 4% 7% 1% 4% 6% 3% 4% 6% 1% 4% 1% 1% 3% 10% 6% 12% プラス マイナス 87% 91% 91% 69% 84% 79% 94% 74% 83% 83% 66% 96% 89% 74% 79% 87% 81% 83% 93% 86% 96% 80% 80% 84% 86% 13% 9% 9% 31% 16% 21% 6% 26% 17% 17% 34% 4% 11% 26% 21% 13% 19% 17% 7% 14% 4% 20% 20% 16% 14% 2015年度 学校教育診断(生徒用) アンケート結果(高校) 設問 番号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ①よくあてはまる ②ややあてはまる ③あまりあてはまらない ④まったくあてはまらない 本校の教育目標・教育方針に共感できる 本校は、他の学校にはない特色ある教育活動を展開している 学力が向上するように、熱心に指導してくれる教員が多い 家庭学習の教材や課題は、質・量ともに適切である 先生は、生徒が相談したとき親身にかつ適切に応じている 必要なときは、カウンセリングが受けられることを知っている ホームページ・メール配信・通信などで、学校の情報は適切に伝えられている 生徒の自主性を尊重する姿勢が感じられる 本校に入学して、礼儀やマナーの意識が高まったと感じる 本校の生活指導は、適切である いのちの大切さや人権について、学ぶ機会が多い 自分自身は、校内で携帯電話を使用することはない 本校では、将来の進路や生き方について考える機会が多い 本校は、進路に関する情報をきめ細かく提供している 本校は、志望進路実現に向けて、生徒のチャレンジ精神を育てている 生徒会・委員会・ボランティア活動が活発である 本校生は、クラブ活動に積極的に参加している 青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している 本校では、生徒の読書への興味や意欲を高める活動を推進している 本校の施設・設備・学習環境は、整備されている 校内にはゴミのポイ捨てなどは少なく、全体的に掃除ができている 本校は、いじめや暴力のない学校づくりに取り組んでいる 災害発生時の対応について、どのような行動をとればよいかを知らされている 本校に入学して、内面的に成長したと実感している 本校に入学してよかった ① 178 216 387 159 320 301 343 196 306 230 124 494 422 352 213 180 170 216 170 127 251 245 180 244 257 実 数 ② ③ 445 151 383 168 355 64 422 184 374 102 198 155 358 89 379 179 328 143 369 152 332 288 196 80 309 68 357 88 424 149 375 204 334 202 322 187 328 241 285 227 406 128 411 130 357 207 353 161 329 128 ④ 47 52 15 55 20 167 30 65 43 69 75 50 21 21 34 59 114 96 77 181 34 31 77 63 82 ① 22% 26% 47% 19% 39% 37% 42% 24% 37% 28% 15% 60% 51% 43% 26% 22% 21% 26% 21% 15% 31% 30% 22% 30% 32% 割 合 ② ③ 54% 18% 47% 21% 43% 8% 51% 22% 46% 13% 24% 19% 44% 11% 46% 22% 40% 17% 45% 19% 41% 35% 24% 10% 38% 8% 44% 11% 52% 18% 46% 25% 41% 25% 39% 23% 40% 30% 35% 28% 50% 16% 50% 16% 43% 25% 43% 20% 41% 16% ④ 6% 6% 2% 7% 2% 20% 4% 8% 5% 8% 9% 6% 3% 3% 4% 7% 14% 12% 9% 22% 4% 4% 9% 8% 10% プラス マイナス 76% 73% 90% 71% 85% 61% 85% 70% 77% 73% 56% 84% 89% 87% 78% 68% 61% 66% 61% 50% 80% 80% 65% 73% 74% 24% 27% 10% 29% 15% 39% 15% 30% 23% 27% 44% 16% 11% 13% 22% 32% 39% 34% 39% 50% 20% 20% 35% 27% 26% 2015年度 学校教育診断(保護者用) アンケート結果(全体) 設問 番号 ①よくあてはまる ②ややあてはまる ③あまりあてはまらない ④まったくあてはまらない 実 数 割 合 プラス マイナス 1% 95% 5% 19% 1% 79% 21% 40% 6% 2% 93% 7% 22% 40% 29% 9% 62% 38% 13 41% 48% 10% 2% 88% 12% 87 47 50% 29% 14% 8% 78% 22% 229 33 10 56% 37% 5% 2% 93% 7% 305 272 36 8 49% 44% 6% 1% 93% 7% 157 352 94 16 25% 57% 15% 3% 82% 18% 10 お子様の礼儀やマナーの意識が高まってきているように感じられる 144 325 128 20 23% 53% 21% 3% 76% 24% 11 本校は、生活指導面において適切に指導している 229 325 58 9 37% 52% 9% 1% 89% 11% 12 本校は、進路に関する情報をきめ細かく提供している 253 287 65 17 41% 46% 10% 3% 87% 13% 13 お子様は、学校での教育活動を通じて将来の進路や生き方を考える機会が増えた 188 301 112 19 30% 49% 18% 3% 79% 21% 14 本校は、生徒会・委員会・ボランティア活動に積極的に取り組んでいる 87 305 190 26 14% 50% 31% 4% 64% 36% 15 お子様は、青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している 199 293 104 24 32% 47% 17% 4% 79% 21% 16 お子様は、読書をする機会が増えた 108 190 225 97 17% 31% 36% 16% 48% 52% 17 本校の施設・設備・学習環境は、整備されている 94 314 165 48 15% 51% 27% 8% 66% 34% 18 本校は、いじめや暴力のない学校づくりに取り組んでいる 169 370 66 8 28% 60% 11% 1% 88% 12% 19 災害時の対応について、どのように行動すればよいかを知らされている 71 268 229 50 11% 43% 37% 8% 55% 45% 20 本校の教育活動を通じて、お子様が全体的に成長したと感じられる 193 328 84 14 31% 53% 14% 2% 84% 16% 21 お子様を、本校に入学させてよかったと思っている 328 228 47 12 53% 37% 8% 2% 90% 10% ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 1 本校の教育目標・教育方針に共感できる 323 266 24 6 52% 43% 4% 2 本校は、他の学校にはない特色ある教育活動を展開している 160 330 119 8 26% 53% 3 教員は、生徒に対する学習指導を熱心に取り組んでくれている 322 249 36 10 52% 4 お子様は、家庭学習に積極的に取り組んでいる 135 249 179 59 5 教員は、お子様のことについて、よく相談に応じてくれている 250 292 59 6 必要なときは、カウンセリングが受けられることを知っている 307 177 7 ホームページ・メール配信・通信などで、学校の情報は適切に伝えられている 348 8 本校は、授業参観など保護者が来校する機会をよく設けている 9 生徒の自主性を尊重する姿勢が感じられる 2015年度 学校教育診断(教員対象) アンケート結果 設問 番号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ①あてはまる ②ややあてはまる ③あまりあてはまらない ④あてはまらない 本校は、教育目標・教育方針を具現化することができている 本校は、他の学校にはない特色ある教育活動を展開している グローバル人材の育成につながるような取り組みがおこなわれている 本校は、生徒の学力向上のために組織的な取り組みをおこなっている 教員は、生徒に対する学習指導を熱心に取り組んでいる 教員は、生徒との面談や保護者との情報交換を、よくおこなっている 本校は、生徒や保護者にカウンセリングが受けられることを伝えている ホームページ・メール配信・通信などで、学校の情報は適切に伝えられている 本校は、授業参観など保護者が来校する機会をよく設けている 本校は、生徒の自主性を尊重する取り組みをおこなっている 本校は、生徒に礼儀やマナーを意識させる取り組みをおこなっている 本校は、生活指導面において適切に指導している 体罰やセクシャルハラスメント防止を意識した生徒指導がおこなわれている 本校は、生徒に進路に関する情報をきめ細かく提供している 本校は、生徒に将来の進路や生き方を考えさせる機会をよく設けてる 本校は、生徒会・委員会・ボランティア活動に積極的に取り組んでいる 生徒は、クラブ活動に積極的に参加している 生徒は、青凌祭・体育大会などの学校行事に満足している 本校は、生徒の読書への興味や意欲を高める活動を推進している 本校は、施設・設備、学習環境を整備している 本校は、いじめや暴力のない学校づくりに取り組んでいる 本校は、災害発生時の対応について、どのような行動をとればよいかを知らせている 本校は、生徒の内面的成長につながる教育活動をおこなっている 教員間の人間関係は良好で、働きやすい職場である 全体的に、分掌・学年部長職は各部署をよくまとめ、指導的役割を果たしている 管理職は、現場教員の声に耳を傾けようと努力している 管理職は、学校目標達成に向け、リーダーシップを発揮している 管理職は、外部情勢や社会の動向など、学校運営に必要な情報を伝えている 教職員は、学校運営に支障がないよう自己責任を意識して行動している ① 20 14 5 38 43 34 24 29 27 7 18 19 21 33 24 14 8 27 16 8 26 19 14 31 26 24 33 28 25 実 数 ② ③ 28 7 33 8 25 21 11 6 10 2 19 1 26 4 21 4 26 2 24 19 25 10 26 7 19 12 20 1 23 6 33 6 24 21 24 4 26 9 31 14 24 4 22 11 27 11 14 5 21 7 19 8 15 5 21 4 22 8 ④ 0 0 4 0 0 1 1 1 0 5 2 3 3 1 2 2 2 0 4 2 0 3 3 5 1 4 2 2 0 ① 36% 25% 9% 69% 78% 62% 44% 53% 49% 13% 33% 35% 38% 60% 44% 25% 15% 49% 29% 15% 48% 35% 25% 56% 47% 44% 60% 51% 45% 割 合 ② ③ 51% 13% 60% 15% 45% 38% 20% 11% 18% 4% 35% 2% 47% 7% 38% 7% 47% 4% 44% 35% 45% 18% 47% 13% 35% 22% 36% 2% 42% 11% 60% 11% 44% 38% 44% 7% 47% 16% 56% 25% 44% 7% 40% 20% 49% 20% 25% 9% 38% 13% 35% 15% 27% 9% 38% 7% 40% 15% ④ 0% 0% 7% 0% 0% 2% 2% 2% 0% 9% 4% 5% 5% 2% 4% 4% 4% 0% 7% 4% 0% 5% 5% 9% 2% 7% 4% 4% 0% プラス マイナス 87% 85% 55% 89% 96% 96% 91% 91% 96% 56% 78% 82% 73% 96% 85% 85% 58% 93% 76% 71% 93% 75% 75% 82% 85% 78% 87% 89% 85% 13% 15% 45% 11% 4% 4% 9% 9% 4% 44% 22% 18% 27% 4% 15% 15% 42% 7% 24% 29% 7% 25% 25% 18% 15% 22% 13% 11% 15%
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