実物投影機プロジェクタ電子黒板コンピュータデジタルカメラビデオカメラその他事例１４電子黒板で白地図を動かす小学校社会科第４学年日本の中の愛媛県県の白地図を操作して、四国の地図を完成させる電子黒板の画面上で、大きく映した地図を操作させれば、パズル感覚で楽しく県の位置関係を習得させることができます。学習のねらい四国４県の位置関係を知り、愛媛県の特徴に気付くことができる。ＩＣＴ活用のポイント１機器とコンテンツの工夫 ○ 白地図（背景を透過させたもの）をダウンロードする。白地図のフリー素材サイト「CraftMAP」 http://www.craftmap.box-i.net/ ○ うまく組み合わせることができるように各県の大きさを調整する。 ○ 白地図の画像をワープロソフトに貼り付け、電子黒板で提示する。２指導の効果を高めるために ○ 電子黒板に提示した白地図を児童自身に操作させることにより、興味をもって学習に取り組ませながら、位置関係を正しくとらえさせることができる。 ○ 「みかん」「真珠」「しまなみ海道」など、愛媛県の特徴となるものの画像をあらかじめ用意しておく。そして、児童が各県について知っていることを発表する際、完成した四国地図に用意しておいた写真を貼り付けたり、文字を書き込んだりする。実物動画プレゼン教材ソフトその他ＩＣＴ活用指導力Ｂ－1：児童の興味・関心を高める学習の流れ過程学習活動四国４県の白地図を見て、県名を考える活用場面導電子黒板上で白地図を操作して、四国地図を入学習課題展【ワープロソフト】完成する愛媛県の特徴を調べよう白地図を印刷したワークシートに知っていることを書き込む・愛媛県の特産品やお祭り、有名人など【ワープロソフト】開書き込んだことを発表するまとめグループの発表を聞いて、愛媛県の特徴をワークシートにまとめる・位置関係・地形・特産物・産業など Lｉｎｋ実践者の声慣れれば 10 分程度で準備完了。紙を切り抜いてジグソーパズルを作っていたこれまでの時間と労力を考えれば…、格段の差です。注意する点は一つだけ。地図をダウンロードした際、各県の縮尺が違うため、うまく組み合わさるようにあらかじめ、微調整が必要です。＜学習指導要領＞＜教育の情報化に関する手引＞＜ICT 機器の特性＞＜情報モラル教育＞＜著作権＞＜デジタルコンテンツを活用した指導事例＞ステップアップ ☆ 完成した地図を生かすために ○ 画面を保存し、授業後に印刷して児童に配布することにより、地図を完成させた達成感を味わわせることができるとともに、次時以降の学習にも活用することができます。 ☆ 活用の幅を広げるために ○ 四国地図だけでなく、世界地図をダウンロードすれば、世界の大陸の位置関係をとらえさせることができます。アイデア次第で活用の幅が広がりますよ。