外国語活動の きほん の「き」 （その４） 今回の質問は、 Ｑ 外国語活動における「文字指導」はどのようなものですか？ Ａ 外国語活動における「文字指導」は、あくまでも、アルファベッ トに慣れ親しむことを目的としたもので、実際にアルファベットの書 き方、筆順や単語のつづりを指導して正しく書かせることではありま せん。 「文字指導」は、児童が文字に興味を持ち始める時期に、以下の 段階を意識して文字遊び等を通して指導するとよいと思います。 第１段階 文字に慣れる 第２段階 大文字・小文字の識別をする 第３段階 文字の組合せに慣れる 具体的な活動として、 第１段階 文字に慣れる アルファベットポインティングゲーム、アルファベットカードカルタ、 アルファベットを順につなぐ活動など 第２段階 大文字・小文字の識別をする 文字カードでのカード合わせゲーム（大文字・小文字のマッチング） 第３段階 文字の組合せに慣れる （慣れ親しんだ単語を使った）ビンゴ、単語探しパズル、 文字カードカルタなど などが考えられます。 ”Hi, friends!”においても、５年生 Lesson6 から、文字を意識した活動が取り上げら れています。内容も上記の第１段階～第３段階が意識されています。 各学校においては、日ごろ使う絵カードなどに、さりげなく文字が添えられていま す。これも、自然に文字に慣れさせるよい方法の一つだと思います。 ※ ローマ字は、国語の第３学年で指導されていますが、外国語にはローマ字にはない文字（l,q,x） もある点に注意してください。
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