看護師教員と連携して生徒の安全を守っています棄京都立鹿本学園勤務・主任看護師加藤由美子さん総合病院で勤務後，東京都教育庁に学校看護師として採用。平成20年より鹿本学園の前身となる江戸川特別支援学校で勤務。 ≫教員が授業に専念できるような体制づくり東京都立鹿本学園は，肢体不自由教育部門（小。中・す。実際は児童・生徒によって個別性がありますので，高等部）と，知的障害教育部門（小・中学郭）の両部門 1人1人にあったマニュアルを作成し，それにそったケアを併置する，開校2年日の児童・生徒側8名が在籍するを安全に配慮しながら実施しています。知肢併置校です。保健室には養護教諭3名と，看護師は私を含めて常勤が2名，他に非常勤看護師が8名います。また，医療の場である病院とは違い，学校というのは日常生活の場であり教育の場です。それを念頭に置いて私の仕事としては，日常生活に必要とされる医療的な授業の進行を妨げないように仕事を進めるようにしてい生活援助行為，いわゆる「医療的ケア」実施が主なものます。学校には医師が常駐していないので，トラブルがです。学校で実施する「医療的ケア」は全部で9項目あ発生した場合に対応できるように，緊急対応訓練を行っり，その中で看護師以外の教員や介護職員が実施できるており，どの職員でも緊急時に沈着冷静に対応できるよのが「吸引（癖の排出が自力で困難な人に対して吸引器うにしています。による嬢の吸引を行うこと）」「経管栄泰（摂食。嘆下の障害の重い子どもの健康状態は変化しやすいものです。機能に障害がある場合に鼻腔等から胃まで，または直接そんな子どもたちの一番近くにいて異変をいち早く見つ胃や腸までチューブを通して栄養剤等を注入すること）」けることができるのは教員です。私たち看護師は，教員「導尿の補助」になります。；の3項削こ関しては，看とのコミュニケーションを密にして情報を共有し異変の護師や教員などが協働で行います。その他の医療的に高早期発見に努めています。子どもたちの命を守るため細度な項目に関しては，看護師のみが実施しています。やかな健康観察と教職員のチームワークが大切です。毎当校では，肢体不自由教育部門の2割弱の児童・生徒日，医療的ケアを実施していた子どもが卒業するときに，が「医療的ケア」を必要としています。これらの児童。保護者の方から感謝の言葉をかけていただくことがあり生徒に対してケアの実施をするだけではなく，学校の教ますが，これは私だけではなく，学校全体にかけてくれ職員への指導や助言なども大きな業務の一つです。た言葉−，チームワークのあらわれだと感じています。指導に関しては，指導医が週に1度の割合で来校されこれからも校長の経営計画に基づいた目標達成に向か「医療的ケアの検診や研修」を行います。主に教員や介って，教員が授業に専念できるような体制づくりを医療護職員のための研修で，保護者も立ち会い合格したら実職としてサポートし，生徒が笑顔で学校生活を送れるよ際に児童・生徒に医療的ケアが実施できるようになりまうにしていきたいと思っています。 0181教職課程NOV2015 著作権者による掲載許諾取得済み