改善意見等に対する改善状況等報告書 大学名： 宝 塚 大 学 ①ＡＣ対象学部等名 認可・届出の別 開設年度 学部名称等 学科名称等 届出 Ｈ22 造形芸術学部 想像力創造学科 認可 Ｈ22 看護学部 看護学科 専攻名称等 ②改善意見等に対する改善状況及び改善計画 意見 現時点での状況 ○届出時から今日までに教育課程 を大幅に変更したことについて、経 営上の問題に加えて、教員組織と事 務組織の意思疎通ができていなかっ たことに起因しているとのことだが、 現状においても学長が不在であった り、学部長、学科長が交代したりす るなど、教学面の健全な運営がなさ 1 れているとは言い難い。このため、 是正意見 早急に学長を選任するとともに、教 員組織と事務組織の連携を密にす るなど、大学としてのガバナンスを再 構築すること。 （造形芸術学部想像力創造学科） ○多くの教員が設置計画時から変 更されていることに鑑み、教育課程 が「既にいる教員が教授できる科 目」で編成する等の場当たり的にな るのではないかと懸念される。この ため、大学としての中長期的な教育 目標を達成できるような教員組織を 2 整備すること。 改善意見 （造形芸術学部想像力創造学科） 3 ○入学定員の充足については、平 成27年度から本学科の入学者数の 実態に即した定員へと削減する予定 であるため、削減後の入学定員にお いて、適切に管理すること。 （造形芸術学部想像力創造学科） 改善意見 改善意見 今後の改善計画 ○平成２７年２月２１日付けで学長代行を学長に 選任し、新たに、教学部門の統括を補翼する副学 長(現造形芸術学部長）を任命した。 大学のガバナンス再構築のため、学部長等会議 を充実させ、教員組織と事務組織が緊密に連携し 運営している。 （造形芸術学部想像力創造学科） ○平成２７年度では、学長のもとで教学面の安 定と健全な運営を図る。大学のガバナンス再構 築のため、学部長等会議を活性化し、その連携 のもとに、全教学部門の運用が潤滑におこなわ れるよう、協議を深める。 教員組織と事務組織の連携を計るため、管理運 営協議会（大学運営議決機関）に新たに副学長 を加えて、教学と経営の齟齬が生じないような 運営を策定する。教学部門の新体制のもとに、 早急に教学面の健全な運営と安定を計る。 [対応完了予定：平成２７年４月] （造形芸術学部想像力創造学科） ○教育課程の継続性を保たせつつ、さらに教育課 程の充実を図るため、教員組織の充実を図った が、今尚充分なものとは言いがたい。教員のFD活 動の充実、専任教員の採用の際の厳格な審査に ついては万難を排しておこなっている。また、学部 全体の中での想像力創造学科の教育体制の見直 しを検討している。教育組織の更なる整備につい ては、マーケット調査に基づき、中長期計画を、理 事会で押し進めている。 （造形芸術学部想像力創造学科） ○学長と副学長のもと、学部長、学科長を中心 とした教員組織による、教学関係におけるカリ キュラムの安定と、教員資格の精査を行うととも に、学部全体の中での想像力創造学科の教育 体制の見直しを検討する。 ○３.に記した、平成２６年６月に削減された入学 定員に相応した、学生ひとりひとりに気配りが行 き届き、その満足度が高まるような教育の充実 を図る。教育体制については、想像力創造学科 と制作力創造学科の関連を明確にする。 [対応完了予定：平成２７年９月] （造形芸術学部想像力創造学科） ○入学定員の削減にともない教育の質の低下を もたらすことなく、逆に質を高める好機として、カリ キュラム内容や担当教員の精査をおこなってい る。カリキュラム分野として、キャンパスの実情や 募集人員に適した研究室体制の見直しを行ってい る。ただし、これは従来の学生に対する教育保障 と同時に行うものであるから、いまなお未完なとこ ろがあり、早急の完成と安定を焦眉の急としてい る。 （造形芸術学部想像力創造学科） ○拡がりすぎた１８研究室体制を、２学科、各学 科定員４０名に適合した、３系統９分野に一旦整 理し教育課程の充実をはかる。ただし、左にも 記したように、現学生が在籍、履修する研究室 体制に付属する専門授業科目については、平 成３０年まではこれを担保する。さらに、その後 については、造形芸術学部の改組・転換も見込 んだ検討を進める。 [対応完了予定：平成３１年３月] （造形芸術学部想像力創造学科） ○平成27年の入学者より定員充足のため見直し をはかり、平成２６年６月に入学定員を７５名から４ ０名に削減する届け出を行い実施した。だが、そ れによる２７年度の定員の充足率は、なお０.７倍を 下回る予想であり、十全の効果を発揮していると はいえない。上記３の「改善状況」及び「改善計 画」策定に加えて、学生の確保のため、本学科分 析のためマーケティング調査を実施し、その結果 を活用するほか、接触者からのアンケート結果を 検証して、オープンキャンパスなどで実施するワー クショップの種類、内容、回数、時間について見直 しを行い実施した。また、在学生にも度々アンケー トや意見聴取などを行い、本学の魅力について再 検証し、広報活動の再検討を計っている。 （造形芸術学部想像力創造学科） ○左記の「改善状況」の現実を真摯にうけとめ、 定員の充足を図るため、精選された学生に対し て教育内容の充実と質を高め、学生の満足度を 高めることを計り、また、上記の取組を継続する とともに、進学相談会や高等学校内ガイダンス などの参画を増やし、受験生、保護者、高等学 校教員との直接接触の機会を増やすことで大学 を紹介し学生の確保に努める。一方で、宝塚大 学全体の組織上の更なる抜本的な改革も視野 に入れている。 [完了予定：平成３１年３月] （造形芸術学部想像力創造学科） 対応中 対応中 対応中 ○既設学部等（造形芸術学部想像 力創造学科）の定員充足率が0.7倍 未満となっていることから、学生の確 保に努めるとともに、入学定員の見 直しについて検討すること。 （造形芸術学部想像力創造学科） 4 改善状況 対応中 ○平成２６年度の入学者の受け入れ については、入学定員見合いとなっ ており、一定の改善がみられるもの の、依然として収容定員を超過して いる状況から、引き続き、適切な定 員管理に努め、教育研究環境の改 5 善に向けた具体的な改善方策を検 改善意見 討すること。 （看護学部看護学科） 対応中 ○実習内容について、実習担当の 教員や補助者によって、実習水準に 差が生じていると見受けられ、さらに 入学定員超過の対応策として実習 補助者に実習指導を依存するなど、 大学として責任ある実習教育の実施 に懸念があるため、実習水準確保の 方策について検討すること。 （看護学部看護学科） 6 改善意見 対応済 ○学生のメンタルヘルスについて、 個々の教員やカウンセラーによるサ ポートがなされているが、一方で、メ ンタル面に不安を抱えて退学する学 生が多いようであり、カウンセラーの 勤務日数を増やすなど、学生のメン タルヘルスに関する取組を充実する ことが望ましい。 （看護学部看護学科） 7 その他意見 対応済 既設学部等（東京メディア・コンテン ツ学部メディア･コンテンツ学科）の定 員充足率が0.7倍未満となっているこ とから、学生の確保に努めるととも に、入学定員の見直しについて検討 すること。 (東京メディア・コンテンツ学部 メディア･コンテンツ学科） 8 改善意見 対応中 ○入学定員管理状況については、入学者数の把 握、管理に努め、定員管理を適切なものとするよ う努めている。 ○教育研究環境については、時間割を調整し、演 習科目を２グループに分けて別々に演習を実施し ているほか、学外実習において本学専任教員以 外に非常勤教員を配置し、１病棟１名の教員が指 導する体制を取っている。教員の実習水準維持に ついての方策については別途、下記で述べる。 （看護学部看護学科） ○現在、平成２７年度入学選考において、入学 者数の把握・管理に努めているが、次年度以降 も継続して管理体制の維持に努め、適切に実施 する。また、教育環境についても、学生が不利 益を被らないよう引き続き充実を図っていく。 （看護学部看護学科） ○実習指導体制については、原則、学生５～６名 に対し実習補助教員を含む教員１名の割合で配 置している（資料１）。その実習補助教員の指導水 準の確保については以下のとおりである。 ○実習補助教員は、看護師・助産師等の免許を 有すること、専攻分野について十分な知識と経験 を有すること、5年以上の臨床経験を有することが 望ましいといった条件を設けている。 ○実習補助教員の実習指導の充実と質の均一の ために、オリエンテーション用紙（資料２）を作成 し、それに沿って説明することにより、実習補助教 員の理解を図っている。主な内容は、本学におけ る教育理念・目的に基づいた実習指導体制の詳 細や看護学部の教育課程における看護学実習の 位置づけ。看護学実習の意義、個人情報の取り 扱い、事故の予防と対応（感染予防含）等につい て。 ○看護学実習における教育内容については、本 学部の看護学実習水準表を作成し、それに基づ いている。実習補助教員が実習施設での事前研 修が必要な場合は、日程を調整し、実習開始前に 実習施設で研修を行い、万全の体制で臨んでい る。 ○新任教員および実習補助教員が実習に当たる 際においては、各看護学領域でサポートする教員 とペアで実習を担当し、ダブルで学生を指導して いる。 ○実習担当教員と実習補助教員が連携・協力して 学生の教育指導にあたれるよう、それぞれの役割 を明確化し、実習期間中はその都度確認をしてい る。実習中の事故発生時には領域の責任者との 連携はフローチャートに基づき、支援体制を強化 している。（資料３） （看護学部看護学科） ○学生と教員の意思疎通を円滑にし、学生生活を 送る中での全般的な諸問題の解決を図り、学生が 充実した学生生活を送ることを目的にしたチュー ター制度を引き続き実施。1年次生～3年次生につ いては、一教員あたり１５名～２０名の学生を担 当。４年次生は、一教員あたり５～７名の学生を担 当し、メンタル面にも対応している。また、宝塚キャ ンパスにおける学生相談室があり、火曜日は１０ 時～１７時、金曜日は１３時～１７時の時間帯で専 門のカウンセラーが対応にあたっていた。 ○平成２６年１１月より看護学部のメインキャンパ スとなる大阪梅田キャンパスにも、同じく専門のカ ウンセラーによる学生相談室を設置。隔週で木曜 日と土曜日の１３時～１７時で対応を開始した。現 在、学生に対する周知徹底を行い、学生が自らの 選択により２キャンパスどちらでもカウンセリング を受けられる体制を設け、学生の不安解消に繋が るよう努めている。 （看護学部看護学科） ○平成２４年度は入学者７０名（入学定員充足率５ ３％）より平成２６年度は入学者８３名（入学定員 充足率６４％）の結果であり、この２年間で１８％増 加している。これは平成２５年度より、学科内コー ス制を廃止し、領域制を導入することによって、学 生が領域を横断し学修できる体制を整えたこと。 また今後期待される領域として、コンテンツデザイ ンおよび映像領域の２領域を新たに設置し、より 社会に貢献できる学生を輩出できるよう、学修カリ キュラムの改善を行った結果と考えられる。 ○平成２６年１０月にブランディング小委員会を設 置し、広報面においても上記２点を踏まえ、現在 高校生が望む「少人数教育」、保護者が望む「就 職」等の進路に対し、「実務家系教員による少人 数教育」（＝「教員が近い」・「社会に近い」等）を柱 に他大学との差別化を図り、教職員協同で教育と 広報の改善を行っている。 (東京メディア・コンテンツ学部 メディア･コンテンツ学科） ○左記の改善状況より、まずは平成２８年度の 入学者数の目標を１００名とし、平成３０年度ま でに１３０名募集定員の充足を目指す。そのた め、平成２８年の募集に向け、ブランディング小 委員会を中心に、社会的ニーズのある新領域を 新設（学科内）についての検討を行う。 [対応完了予定：平成２７年８月] ○平成２８年1月の募集状況を踏まえ、平成２８ 年４月以降の入学定員の見直しについて協議 する。 [対応完了予定：平成２８年１月] (東京メディア・コンテンツ学部 メディア･コンテンツ学科）
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