「確かな学力」の取組目指す生徒像「進んで学び，高め合う生徒」～板倉中学校の校章のいわれ（三矢に中）～有恒高等学校を創設した増村朴斎先生の家紋である「並び矢」からとったのではないかと言われています。また，針・豊原・筒方の三つの中学校を統合して一校になったことを表す「三本の矢」や，毛利元就の「三本の矢」の故事にちなんで，力を合わせてという意味もあると言われています。 ○自己の課題を把握し，その解決に向けて主体的に学習することができる。 ○互いに協力し，望ましい学習規律を身に付けることができる。 ○学習する意義を見出し，進路実現に向けて努力することができる。このような取組をします｢豊かな心｣の取組目指す生徒像「自ら考え行動し，集団の向上を目指す生徒」 ○授業の「ねらい」は，本時で生徒に身に付けてほしいことを分かりやすい言葉で示し，生徒が「分かった，できた」と実感できる学習活動を展開します。 ○生徒の手による授業ルール定着の取組を推進・支援し，望ましい学習規律の定着を図ります。 ○学習方法を指導した上で，家庭や小学校と連携して家庭学習習慣の定着を図ります。教育目標自ら学び豊かな心をもち ○毎日の生活で，自分のやるべきことやできることを考え行動することができる。 ○相手が嫌がる言動はしない。困っている人を支えたり，助けたりすることができる。 ○自然豊かで歴史ある郷土に誇りを持ち、地域の人々とも積極的に交流できる。たくましく生きる生徒教育課題主体性・協働性の育成本年度の重点目標目指す生徒像「自分の心と体を見つめ，気力・体力を高め合う生徒」 ○規則正しい生活リズムを作り，バランスのとれた食事を心がけることができる。 ○自己の体力の状況を把握し，自分にあった運動を選択して積極的に取り組むことができる。 ○苦しい場面でも互いに励まし合い，アドバイスができる。 ○生涯スポーツに向けて,スポーツ活動場面を地域にも広げることができる。このような取組をしますこのような取組をします ○生徒に分かるように目指す姿を示し、生徒が主体的に活動できるよう支援します。 ○ねらいと評価を明確にして、全職員の共通理解を図り、支援体制を充実させます。 ○日常生活で人との関わりを重視するとともに、地域での活動を通して自己有用感を高めます。「健康な体」の取組｢信頼される学校づくり｣の取組基本姿勢 ○安全で安心して学べる学校を目指します ○あらゆる教育活動の原点を生徒に置く学校経営を行います ○生徒，保護者，地域の願いや期待に応える学校を目指します明確な教育課題，到達目標取組の設定と結果説明 ○指導の重点を明確にします ○計画Plan－実践Do－評価Check－改善･実行Actionを確実に実践します ○学校評価の結果を公開し，説明責任を果たしますコミュニティスクールとしての学校運営 ○学校，家庭，地域，三位一体の教育を推進します ○地域の自然，文化，人材を教育活動に生かします ○小学校から継続している体力テストの結果で自己の体力レベルを知り，体力の向上に向けての目標を立て，積極的に体力づくりに努めさせます。 ○家庭や地域の理解と協力の下、ヘルスチェックやアウトメディアウィークを実施し，自己の健康や生活習慣の見直しを図るとともに，積極的に保健学習や保健指導から得た情報を家庭でも自己の生活に取り入れられるように指導します。 ○部活動間の連携を図り，合同でのトレーニング等を通じて，互いに励まし合いながら自己の限界に挑戦するなど，気力や体力の向上を目指す取組を展開します。 ○地域のスポーツクラブやスポーツ活動等との連携を図り、それらの活動に意欲的な参加を促すとともに、サポート的役割を担えるように働きかけていきます。