110103 デジタル・ストーリーテリング 定義 対話の場（ワークショップ）を通して、 一人ひとりが自分の物語を作って語り、 短編ビデオ作品を完成させる、 デジタル技術を応用した自己表現の学習活動 意義 「映像制作による自己表現学習」を通して、 「個人と社会をエンパワメント」し、 「新たな関係性を構築」することから、 「参加型・問題解決型社会」を形成する プロセス ① 映像制作のワークショップ（自己表現） ② エンパワメント（主体形成） ③ ソーシャルキャピタル（関係性の構築） ④ 主体的な問題解決の行動（参加型社会） 対象 あらゆる世代（子供から高齢者）と、 あらゆるコミュニティー（地域社会、学校、職場など）を対象 とくに「コミュニティーの再構築が必要な集団」 「社会的弱者（若者、高齢者、マイノリティーなど）」 「転機にある人（就職、転職、退職、結婚や離婚など） 」 特徴 １ エンパワメント（主体形成） 自己を肯定的に受容し、主体性を形成することから、他者と社会との関係性を新た に構築する。人々の自信と意欲を高め、絆を生み出し、参加、問題解決への行動を 促す社会デザイン技法。 要素１ 自己表現 自分の感情を知り、自分にとっての意味を生み出し、自己を理解し、表現する。 自己表現は、自分の中に答えを見つけ出す創造的な学習手法。 要素２ ナラティブ（物語を作って語る） 自分の出来事や想いに、新たに意味付けを行うことで、自己物語を再構成する。 自己の再構築は、個人の主体性に基づく社会の再構成でもある。 要素３ 物語のつなぐ働き（ソーシャルキャピタルの生成プロセス） 自己 物語は自分の複雑さ、矛盾・葛藤・対立をつなぎ、自己同一性を生み出す。 他者 物語を共有することで、語り手と聞き手の共感を生み出し、感動と敬意をも たらす。個人の考え方、文化的な差異を超え、相互を肯定的に受容すること で、他者とつながる。 社会 物語は、社会における自分の位置を知り、社会とつながる。未来に向けた主 体的な参加の姿勢を生み出す。 ２ デジタル 新たな表現手法と、新たな社会的コミュニケーションの世界を開くデジタル技術は、 21 世紀の市民社会に必要なリテラシーとなる。 要素１ 作品化（表現手法） デジタル技術を利用することで、書く、語る、視覚、聴覚の表現様式を統合し、他 者に伝えることのできる作品を完成させる。 要素２ 流通（社会的コミュニケーション） ICT を活用することで、作品を社会的に共有させ、社会的な対話を導く。 要素３ ２１世紀のリテラシー（デザイン技法） 「作品化」は「コンテンツ」を作ることで「自己像・社会像」をデザインし、 「流通」は「メディア」を設計することで「社会的コミュニケーション」をデザイ ンする。 デジタル技術を利用した「作品化」 「流通」は、参加型市民社会をデザインする新 しいリテラシーとなる。 ３ 対話の場 対話は傾聴によって成立し、相互の共感を生み出す。そして意味の共同創造を行う。 DST のプロセスには対話の場が埋め込まれており、社会的なコミュニケーションの場 を創造する。 要素１ ワークショップ 制作ワークショップにおける、参加者間の対話 要素２ 上映会 制作者も参加する上映会における、フェイス トゥー フェイスの対話 要素３ ICT インターネットなどを利用した作品の共有が生み出す、オンライン上の対話 他の映像学習手法との違い ・全員が自分の作品化 各プロセスの内容を自己決定し、自ら全体性を生み出すことか ら、自己表現の「当事者」となる。 ・対話の重要性 意味創造、自己理解を助けるために、他者がサポートする ・ワークショップで作られた個人の作品は、 「他者が関与することで完成する、個人の自己 表現」となる。 文責 小澤真人
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