学番４０新潟県立正徳館高等学校平成２７年度シラバス（国語）教科(科目) 国語（現代文Ｂ）使用教科書三省堂『明解単位数４単位学年(コース) ３学年（進学文系・進学理系・教養）現代文Ｂ』副教材等第一学習社『カラー版新国語便覧新版二訂』浜島書店『新訂実用国語セミナー』１学習目標近代以降のさまざまな文章を読む能力を高めるとともに、ものの見方、感じ方、考え方を深め、進んで表現し、読書することによって人生を豊かにする態度を育てる。２指導の重点１．語句の意味・用法を的確に理解し、語彙を豊かにする。２．さまざまな文章を読むことを通して、人間や社会などについての考えを深めさせる。３学習計画（１単位時間５５分）月単元名教材主要学習領域学習活動(指導内容) 時間４随想一さくらももこ『春の読む小川の思い出』聞く話す筆者の考え方を読み取り、自己のものの見方を深める。 8 ５小説一井伏鱒二『山椒魚』読む書く独特な世界を持つ小説の面白さを味わい、考えを深める。 8 中間考査６小説一恩田陸『ピクニック読むの準備』聞く話す同世代の登場人物の心情を読み取り、人間同士の関わりについて考えを深める。 16 ７評論一渡部潤一『「宇宙人」読む地球以外に生命体は書く存在するか』筆者の主張とその理由を読み取る。 12 状況と人間半藤一利『十五歳の読む東京大空襲』主人公が体験し、目撃した光景を読み取り、「書きのこさねばならない」という思いについて考える。 8 随想二茂木健一郎『最初の読むペンギン』書く筆者がペンギンの習性を通して読者に伝えようとしていることを読み取る。 8 評論一岩井克人『ホンモノ読むのおカネの作り方』書く筆者の主張を読み取り、視野を広げる。 12 ８９評価方法期末考査中間考査 10 小説二中島敦『山月記』読む聞く非現実世界を舞台にした小説から、主人公の苦悩を読み取る。 16 11 随想二別役実『なまけもの読むコンプレックス』書く筆者の主張を読み取り、視野を広げる。 8 吉原幸子『ユメカサ読むゴ』書く宮沢賢治『永訣の朝』『ノートの先に海』読む俳句十二句作者の心情を読み取る。 4 それぞれの句に描かれた世界を理解する。 4 鷲田清和『「自由」読むのはき違え』聞く話す書く筆者の主張を読み取り、社会生活の心構えについて考える。 14 加藤周一『「知る」読むということ』書く筆者の主張を読み取り、日常的に使っている言葉について考察を深める。 14 筆者の考えを理解し、社会生活における各自の役割について考える。 8 12 詩俳句１２評論二随想一小川洋子『誰の目に読むもふれないところ書くで』期末考査学年末考査４課題・提出物等授業ノート、授業で使用したプリントやワークシートの提出副教材の内容からの小テスト５評価規準と評価方法評価の観点関心･意欲･態度話す・聞く能力書く能力読む能力知識・理解各観点の国語で伝え合う力目的や場に応じて相手や目的、意図文章を的確に読み伝統的な言語文化の特徴内容を進んで高めよう的確に話したり聞に応じた適切な表取り、自分の考えを知ろうとしているか。としているか。いたりしようとし現を身につけようを深めようとして漢字の知識を確実に身にているか。評価方法としているか。いるか。つけようとしているか。定期考査及び授業の取り組み（提出物・小テスト等を含む）を通して、各自が自身の考えを深め、自分なりの意見を持てるようになったかどうか、またその意見を表現するための言語知識や表現力を身に付けたかどうかを評価する。６担当者から３年生は進路決定の年です。進学、就職どちらにしても自分の進路を切り拓くためには、基本的な国語力は必須です。日々の授業を大切にするとともに、家庭でも予習・復習など主体的に取り組むよう心がけてください。