学生ポートフォリオ・ ルーブリック 有賀清一 概要 • ポートフォリオについて • ルーブリックについて • ルーブリックによる評価 • 新聞コラム学習について • その他 社会人基礎ウェブサイト • 今回使用するファイルは、ウェブサイトからダウン ロード可能 • http://www2.obirin.ac.jp/bm/shyakiso/ 学生ポートフォリオ • 学習の成果を、一箇所にまとめたもの • あとで見返して、自分ができてること、できてない ことを自分自身が把握することが目的 BM学群指定のファイル • 購入するファイルは、生協入っ てすぐのところに並んでいます • キングジム186TSPです • 授業で使います ポートフォリオ • 購入したファイルには、社会人基礎や学習に関する 資料を入れていってください • 皆さん自身と、アドバイザーが学習成果をチェック するために使います • 絶対に無くしたりしないこと 入れるもの • 時間割表 • 成績 • 「知へのステップ」のプリント • 毎週の課題、ルーブリック • 課題を作成するときに使った文献のプリントアウト • 最終課題、個人課題レポート、資料 • アカデミックスキル確認ルーブリック • さくドリルの学習成果画面のプリントアウト ルーブリック • 課題などの評価基準 • 段階的に評価を示すことで、基準を明確にする • 客観的な基準を重視する • 詳細な努力目標を学生に提示することができる ここがポイント！ • 事前にルーブリックを読むことで、評価基準が分か る • 課題作成中にルーブリックに基づいて作業をすすめ ることができる • 成果の評価が明白になる • 改善すべき点がわかる “実際に、やってみましょう” 新聞コラム学習 • 第５回の授業では、新聞のコラム学習を行います • 新聞コラム学習の方法について説明します コラム学習 • 新聞から情報を収集する能力は、ビジネス社会を生きて いく上で重要 • 新聞記事は、大きく分けて事実を客観的に伝える「報 道」と、社説やコラムなどの「言論」の記事がある • 「いつ」「どこで」「誰が」「どうした」といった事実 を、結論や重要度が高い順に書くのが報道記事 • 一方コラムなどは、事実を前提に新聞社の考えや主張な どを書いており、スタイルは報道記事とは異なる 説明 • 文自体が簡潔で、行数もコンパクトにまとまったコ ラムは、手軽に活用でき、国語力を付ける格好の教 材の一つといえる。 • 情報を読み解く上でとても大事な要素の一つが、 「事実と意見を見分けること」 • 次回の授業では、これについて詳述する 事実と意見 • 桜美林大学は、清水安三氏が創立したキリスト教主 義の大学である。 • これは事実でしょうか意見でしょうか？ • 桜美林大学は、元気で活気に満ちた大学であるから 好きだ。 • これは？ 事実と意見 • 事実と意見を混同してしまうと、情報を正しく読み 取れないということが起きてしまいます • ぜひ事実と意見を見極める力をつけてください。 事実と意見 • こちらの日本経済新聞のコラム＜春秋＞で実際に事 実と意見の見極めというのをやってみたいと思いま す • 事実の文を・・・黒線 意見の文を・・・黒線 答え合わせ • 段落ごとに、事実と意見を見ていきます 事実と意見 • 意見を述べるにあたっては、事実があって意見を言 う。こうすると説得力が出てくる • 事実を述べた後に自分の意見を伝える • こんなやり方で文章が成り立っている • 文章を書くときのヒントにもなると思います 「意見」について • 皆さんが今まで勉強してきた、大学入試までのテス ト勉強というのは常に正解を求められました • でも、社会に出ていくと正解は無いことのほうが多 い • 社会では、正解のないことに意見を求められます ルーブリックでの評価の練 習 • ルーブリックで、サンプル感想文を評価してみま しょう • ルーブリックは、授業の進捗に合わせて変わること があるので、毎回しっかり目を通すこと 次回について • 次回は、各教室での授業実施です
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