本の「帯」

桐生南高校図書館発行
H26.11.21
本の「帯」
皆さんは、本を購入するとき、何を見て「この本を買おう」と決めますか？書店に陳
列されている本で、まず目にするのが「帯」です。
「泣ける！！」とか、
「○○さん、推
薦！」など、
「帯」の文言に惹かれ、
「面白そう」と手に取り、
「読んでみようかな」と決
心する場合が多いと思います。
帯は、その小さなスペースに本の内容が集約された濃厚な言葉の集まりであり、帯を
つくるには、本の内容を的確に把握していないと書けません。そのため、難易度は、
「読
書感想文」に匹敵するとも言われ、昨今、小学校や中学校の国語では、教材の内容理解
に活かし、「本の帯をつくろう」という授業が組み込まれているようです。また、自治
体や出版社による「本の帯コンクール」なども催され、「あなたの作った帯が巻かれま
す」などというキャッチフレーズで人気を博しています。確かに、自分の作成した帯が、
人気の本に巻かれ、書店に並べられたら、うれしいですよね。
私は、過日、現役の編集者による「本の帯」つくりに関する講演を聴く機会があ
り、また、実際、帯つくりに挑戦するワークショップに参加してきました。講師によ
ると、本の表紙も帯も、誰を対象に読んでほしいか、ターゲットを絞り込んで作成す
るそうです。私が選んだのは、
『砂糖菓子の弾丸は撃ちぬけない』（桜庭一樹著角
川文庫）という小説でした。（桜庭一樹は『私の男』で直木賞を受賞しています。）以
前同書が、富士見書房から富士見ミステリー文庫として出版されたときは、表紙は二
人の少女を描いたアニメでした。これは中高生をターゲットにした「売り」です。今
回私が使用した角川版は、油絵のような表紙で、少し大人の世代を狙ったものになっ
ています。そして、
「好きって絶望だよね」
という帯が巻かれていました。「好き」と「絶望」という相反する言葉に、まず、目が
衝撃を受け、「えっ？どういうこと？」と興味を惹かれます。それを踏まえ、私は、
「高校生の娘をもつおとうさん」が読みたくなるような「帯」
を作成してみようと作業にかかりました。作成してみて、実感！本当に難しかったで
す。内容をどこまで、明かしていいのか、結末の分かるようなことを書いたら、読ん
カオス
でもらえなし…。言いたいけど、言えない、もどかしさとじれったさの混沌。そして
できあがったのが、
「藻屑は、お父さんが大好きだったんだ！」
なんて、つまらないもの。自分でも創造力のなさに嫌気が差しました。一緒に作成し
ていた同僚は、
「どうしようもなく出会ってしまった、ふたり」
（群馬県立勢多農林高校沼野佳代司書作）
という帯をつくり、「この小説の中で、一番表現したかったことです。」と講師に激賞
されていました。ひとつの小説にも様々な「帯」ができ、勉強になりました。
「本の帯つくり」を生徒による図書館活動の一環に取り入れてみるのもいいかもし
れませんね。（U）
その日、兄とあたしは、必死に山を登っていた。見つけたくない「あるもの」
を見つけてしまうために。あたし＝中学生の山田なぎさは、子供という境遇に
絶望し、一刻も早く社会に出て、お金という“実弾”を手にするべく、自衛官
を志望していた。そんななぎさに、都会からの転校生、海野藻屑は何かと絡ん
でくる。嘘つきで残酷だが、どこか魅力的な藻屑となぎさは序々に親しくなっ
ていく。だが、藻屑は日夜、父からの暴力に曝されており、ある日―。直木賞作家がおくる、切
実な痛みに満ちた青春文学。（紀伊國屋書店 BookWeb より引用）本校図書館にあります。
吉村卓三著（ブックマン社）
鳥の図鑑はよくありますが、
「卵」と「巣」を主役にした図鑑は珍しいと思います。
まして、卵は実物大。一概に卵といっても、模様の入り方、模様の種類、形状と様々あ
り、巣にいたっても同様、生息環境により、形状も営巣場所も異なります。庭先に来る
ハクセキレイや、街路樹に喧しいムクドリなど、身近な鳥の様子も分かり、興味深くペ
ージをめくれます。
同様に、『世界で一番美しい猫の図鑑』
（タムシン・ピッケラル著）『世界で一
番美しいイカとタコの図鑑』（窪寺恒己著）（エクスナレッジ）もきれいな写真で、
歴史や種類、生態が詳しく書かれていて時間を忘れて見入ってしまいます。（U）

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