【2015 年度 2 年日本史】日本史ガイダンス vol.2 “場を創り、場に価値を” ★☆★杉山の日本史振り返りシート★☆★ 《確認テスト》Ａ：以下の（Ⅰ）～（Ⅳ）の文において、正しいものには○・誤っているものには×を付けなさい。（Ⅰ）チーム学習を効果的にするには、フリーライダーになることが重要である。（Ⅱ）杉山の日本史のワークでは、1 チーム 2～5 人を基本として、1 人で学習することは厳禁である。（Ⅲ）杉山は 2015 年 4 月現在、メガネを 15 本所有している。（内、10 本が zoff の製品である。）（Ⅳ）杉山の日本史のグラウンドルールは、「アクティブラーナーになるべし！」＆「傾聴のスペシャリストになるべし！」である。Ｂ：個人で考えた日本史の授業におけるグラウンドルール（案）は何か。 A(Ⅰ) A(Ⅱ) A(Ⅲ) A(Ⅳ) B 解答欄《もしも歴史ツイート（140 文字以内でつぶやこう。）》 ◎ 本日も前回に引き続き特別編！今度は日本史の目標をつぶやいてみよう。この 1 年間の日本史を通じて、何を育みたいのか。また、点数の目標などでもＯＫです！日本史の目標 senshu_history 《学習活動全体の振り返り＆次に向けて》 ◎ 授業全体を通じて感じことを振り返ってみましょう！［本日の自己評価（アクティブラーナー度＆傾聴のスペシャリスト度）］（○を付けてみよう）５．完璧です！４．ほぼＯＫ！３．できたかな２．まだまだ１．少しね０．活動停止［本日の授業内で自分ができたこと］（☑を入れてみよう） □会話する □質問する □教える □教わる □状況を把握する □傾聴する □場を活性化させる □歴史の流れを理解する □歴史を批判的にとらえる □過去と現代をつなげて考える □フリーライダーにならない □クラスメートへの感謝・思いやりを大切に授業時間を過ごす ♦ 感想・これからさらに学びたいことや疑問などを自由にコメントしてください。２年組番氏名：