クリニカルラダー（臨床実践能力習熟段階） レベルⅠ レベルⅡ レベルⅢ レベルⅣ （新人レベル） （一人前レベル） （中堅レベル） (達人レベル) １対象を理解し、状況に応じて看護過 １予測性を持った看護を展開し、個別 １リーダーシップを発揮し、集団を発 程が展開できる。 ２自己の看護観を再認識し、看護の視 点を深める。 到 達 目 標 ３看護実践を通し、研究的態度で問題 に取り組むことができる。 ４日々の業務を円滑かつ効果的に遂行 できる。 ５後輩・看護学生に対して指導的な関 わりができる。 １個別性に配慮したベッドサイドケア の実践が出来る。 ２ＫＯＭＩ理論に基づいた看護実践の 展開ができる。 ３実践した看護について評価できる。 性のある看護の提供ができる。 ２他職種と連携をはかり、看護の継続 が考えられる。 ３災害発生時にリーダーシップがとれ る。 ４キャリア開発の方向性を持つことが できる。 ２専門性を発揮し、役割モデルとなり、 学生、後輩の指導ができる。 ３研究テーマを持ち、自ら研究に取り 組む。 ４専門性を高め、看護師としての目標 を明らかにする。 ５後輩・看護学生に対して指導的な関 わりができる。 １患者の個別性に応じた予測性をもっ １看護に関する制度や理論の理解を深 た看護が提供でき、スタッフ指導が 行える。 ２ＫＯＭＩ理論に基づき看護の実践指 導ができる。 ４患者・家族に個別的な指導ができる。 ３医療チームと協力し家族や社会問題 看 護 実 践 能 力 展させることができる。 なども考慮し、退院指導などを効果 的に実践できる。 め効果的に看護実践ができる。 ２ＫＯＭＩ理論に基づき看護の実践指 導ができる。 ３各部署の看護を振り返り適切である かを評価できる。 ４医療チームが、最大限に力を発揮で きるよう調整・指導ができる。 ５看護実践において、他のスタッフの 人的支援ができる。 ６医療チームメンバーの調整役として 機能し、問題を伝達もしくは交渉が できる。 ７緊急事態を予測した行動がとれる。 新人看護職員 12 ヶ月間の到達目標 参照 １組織の一員として常識的な行動が取 れる。 ２言葉使い、あいさつなどの接遇マナ １接遇マナーを実践でき指導できる。 ２保健、社会、福祉の変化、情報に関 心をもつことができる。 ーを実践でき、役割モデルとなれる。 ３コーディネーターの役割を理解しリ 社 会 的 能 力 ・ 管 理 的 能 力 ３職員間のコミュニケーションがとれ 意見交換ができる。 ４所属部署および看護部活動に参加で きる。 ５チームの一員としての役割を果たす ことが出来る。 ６「看護者の倫理綱領」にそって事例 を捉えることができる。 ７院内の安全・感染対策推進のための 活動ができる。 ーダーシップが発揮できる。 ４自己の目標達成に向けて積極的に行 動できる。 ５スタッフ１人１人の能力を把握し適 切な指導ができる。 ６「看護者の倫理綱領」に沿って事例 を捉えることができる。 ７緊急事態や災害発生時を予測した対 １専門職業人としての役割モデルとな れる。 ２看護チームメンバーの能力開発、人 間性の成長を支援できる。 ３看護管理上の問題の発見やその解決 のための方策を見出し活動できる。 ４看護部・各部署の立案した目標を ＰＤＣＡサイクルで運用できる。 ５看護部のニーズに応じて学習会を企 画・運営できる。 ６「看護者の倫理綱領」を基に看護実 践を評価できる。 応がとれる。 ８感染防止マニュアルに沿って実践し 指導できる。 １看護研究に関心を持ち、取り組むこ とができる。 教 育 ・ 研 究 能 力 １看護研究に取り組むことができ、指 導することができる。 ２教育に関する企画に参加し役割を果 たすことができる。 ３学生の実習評価・新人看護職員の技 術評価ができる。 ４自己の専門性を高めるため研修に積 極的に参加できる。 １指導者としての学習課題に向上心を 持ち取り組める。 ２研究計画を立案し研究を進め発表で きる。 ３研究を臨床の場で応用し活用でき る。 ４エキスパートナース活動に関係する 教育プログラムに参加する。
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