公開授業指導略案
学年
中学校一年
指導者
上岡ゆか
教科
国語
単元
根拠を明確にして書こう
単元目標
・説得力のある根拠を考え、根拠を明確に示して自分の意見を書く。
意見文
・書いた文章を互いに読み合い、根拠の明確さや説得力などを確かめ
合う。
本時の目標
・意見文の学習の流れを確認したうえで、意見文を書く練習をする。
展開
○宿題の確認
・考えてきた説得力のある文章を互いに読み合い、意見交換を行う。
○本時の目標を確認する
○意見文を書く手順を学ぶ。
○意見文を書く際の課題を確認し、手順に沿って意見文を書く。
課題
「竹取物語」の冒頭に、竹取の翁が竹の中にかぐや姫を発見する
場 面 が あ る 。 こ の 場 面 に 挿 絵 を 入 れ る と し た ら 、下 の Ａ ・ Ｂ の う ち 、
どちらがよいだろうか。
①問題を検討する。
・２つの挿絵を比べ、意見と理由を述べる。
※挿絵の役割について考える。
②長所・短所を書き出し、根拠を考える。
・ ２ つ の 挿 絵 の 長 所 ・ 短 所 に つ い て 考 え る 。（ ワ ー ク シ ー ト ）
・長所・短所の意見交換を行う。
③意見文を書く。
・ワークシートに沿って、意見文を書く。
④読み合って感想を交換する。
○お互いの意見を受け、意見文を推敲する。
-1-

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