要旨日本語の文章における「将来」と「未来」との機能と意味の分析言語は意味をもっている発音や文章から離れていない。各言語がこうぞうせいぶんそれぞれの文章構造を、また文の成分もそれぞれの機能をもっている。あらゆる成分が互いに関係し合い、話し相手に意味が理解できる文章を構成するようになる。意味論というのは言語学における意味を研究している。意味論の研究対象はすなわち、語の意味、語の意味関係、句の意味、文の意味である。この日本語の文章における「将来」と「未来」の意味と類語の分とうぎ析という題名の論文は機能と意味に関して討議する。その二つの言葉は日本語での類語をもっている一つの言葉の類である。辞書的にその二つの言葉が類語をもっており、すなわち、「masa depan」の意味である。しかし、意味論で類義語がある二つの言葉には意味がそっくりではない。ようそこの場合はいろいろな要素が発生するので、その一つの中で意味のニュアンスのことである。その上、その二つの言葉はテキスト的な意味すなわち発音とテキストの間に関係の結果として発生する意味も分析される。おかだから、ある文章には二つとも互いに置き換えることができないかもし 84 Universitas Sumatera Utara れない。それは置き換えられる場合もあり、置き換えられない場合もある。この論文の書いたのはそれぞれの六つの「将来」と「未来」を用いている文章を分析していた。この研究のための全文章はいくつかの雑しだい誌や日本語の本などから手当たり次第に取られ、第１版のみんなの日本語の中級からは三文あり、日本語総まとめN2 から一文、第３１版の２００４年のにっぽにあから三文が、第３３版の２００５年のにっぽにあから一文が、第２９版の２００４年のにっぽにあから一文、第２版の１９９７年のにっぽにあから二文、第１２版の２０００年のにっぽにあからは一文ある。論文を書く目的は、名詞の「将来」と「未来」の意味と機能を知るためである。その他日本語の文書に名詞の「将来」と「未来」の相違と知るためである。そのために、デスクリティフが必要であろ。デスクリティフ方法というのはいくつかの日本言語学理論に基いて、「将来」と「未来」の意味を解説のし方だということである。今後、意味論「文いちのテキスト」から文の中に位置を互いに換えるかどうかを分析されてみた。その後、「将来」と「未来」は名詞に分類できる。 85 Universitas Sumatera Utara 一般的に、「将来」と「未来」は「masa depan」の意味をもっている。「将来」は「未来」にあまり変わることができない。「未来」は「将来」に時々変わることができる。しかし、意味のニュアンスが違うようになった。置き換えられる場合があり、置き換えられない場合もある。「将来」は「未来」より時間が短いという意味をもっている。「将来」は来られることも用い、「中国から将来された書物」のようなものである。「将来」は人や国や社会など用いる。「将来」という言葉を言う時、プラスの評価を用いる。「将来」は希望という前途を示す。名詞ではなく、福祉的にも使う。「未来」は長い時間でも短い時間でも感じている。「将来」より時間が長い。100 年間とか 200 年間とか後生でもできる。「未来」は三区分した流れる時で、過去 ∙ 現在 ∙ まだ来ていない時。「未来」のはは仏像よく見付けられている。その上、「未来」は死ぬ後の人生を示すことができ、後生である。「未来」は西欧語の語で用いる。対は過去で、類儀は将来である。みんなの日本語中級 I や日本語総まとめ N2 やにっぽにあからもらった結果のとおりに、「将来」は文書に用いがちである。社会や希望や理想とのニュアンスの意味をもっているからである。だが、「未来」に 86 Universitas Sumatera Utara あまり使わなく、長い時間のニュアンスで、「未来」は精神と宗教とのことを示す。だから、この言葉は新聞や雑誌などであまり使わない。 87 Universitas Sumatera Utara